8月1日，安徽師范大學“徽聲皖韻·傳承鄉音”團隊在淮北相山區開展公益方言體驗課堂，以趣味形式讓青少年感受方言魅力，為方言保護注入青春活力。

課堂啟聲韻：從田野走來的方言“播種者”

8月1日清晨，淮北市相山區南黎街道錦華苑社區活動中心里暖意融融，二十余名中小學生圍坐成圈，期待著即將開始的方言課堂。這支由安徽師范大學語言學專業師生組成的實踐團隊，帶著田野調查積累的方言素材，正將嚴謹的學術成果轉化為青少年易懂樂學的教學內容。

課堂上，團隊成員袁若楚以“國家為什么保護大熊貓”設問，自然引出方言保護的意義：“每種方言都像獨特的文化基因庫，藏著一個地區的歷史記憶和生活智慧。”她展開動態標注的“中國八大方言區”地圖，結合動畫演示詳細解析：“咱們淮北話屬于中原官話，既有北方話的直白硬朗，又融入了南方方言的婉轉細膩，這和淮北地處南北過渡帶的地理特征密不可分。”隨后播放的老街坊方言錄音片段，讓孩子們驚訝地發現：“這和爺爺說話的調調一模一樣！”同時講解中穿插了方言故事，從客家人遷徙形成獨特語言體系，到淮北因人口流動產生的方言融合，一個個案例讓抽象知識變得生動。隊員們帶著錄音筆走過淮北老街巷弄，記錄下百余段方言對話、諺語和童謠，這些帶著生活溫度的素材，讓課堂有了扎實的文化根基。

游戲承鄉音：在互動中觸摸方言的溫度與密碼

方言的韻律之美，在互動游戲中愈發鮮活。“聲音密碼識別站”環節剛啟動，就掀起課堂高潮。隊員播放吳語、粵語、客家語等錄音片段，孩子們搶答方言區。當上海話“火燒”（指燒餅）的軟糯發音響起，五年級學生王梓涵立刻舉手：“我爺爺說‘吃早飯’叫‘吃天光’，和這個口音很像！”現場笑聲中，袁若楚順勢講解方言的地域關聯性：“長江流域的方言往往保留更多古韻，這和歷史上的人口遷徙密切相關。

“傳聲小火車”游戲里，孩子們分成四支小隊傳遞方言詞匯。從廣西話“洗澡”（洗身）到東北話“拖鞋”（趿拉板兒），從陜西話“沒問題”（么嘛噠）到客家話“蝴蝶”（烏鰗），特色表達通過口耳相傳引發歡笑與掌聲，課堂成了歡樂的語言樂園。團隊融入的淮北方言詞匯更讓孩子們驚喜：“‘旮旯’是角落，‘夜貓子’是貓頭鷹，這些日常用語都是文化密碼！”孩子們眼中閃爍著發現的光芒。

圖為隊員帶著小朋友做游戲（安徽師范大學 袁若楚 提供）

最受歡迎的“方言尋家記”中，江淮官話地圖被鋪展開來。孩子們將淮北諺語、童謠等卡片貼在對應區域，再齊聲哼唱歌謠。“冬吃蘿卜夏吃姜，不勞醫生開藥方”“霜降到，收晚稻”“月亮走，我也走......”一句句帶著農耕智慧的諺語貼滿地圖，成了方言文化的鮮活注腳。隊員們還現場播放了采集到的70歲老人演唱的方言童謠，讓孩子們在對比中感受鄉音的代際傳承。隊員袁若楚表示“我們想讓孩子們知道，爺爺奶奶嘴里的老話，都是值得珍藏的文化遺產。”

圖為隊員與錦華苑社區小朋友做游戲并唱方言歌謠（安徽師范大學 袁若楚 提供）

薪火續鄉音：讓方言在青春接力中生生不息

此次公益課堂累計吸引80余名青少年參與，活動結束時，團隊向社區捐贈了收錄淮北方言故事、諺語、歌謠的錄音U盤，讓鄉音在社區持續回蕩。三年級學生李雨桐說要把方言童謠教給妹妹，道出了“以小傳大”的傳承意義。

課堂尾聲，孩子們齊聲朗讀：“鄉音是家的密碼，是鄉愁的紐帶，我們要讓它永遠清晰可聞。”團隊指導老師表示，青少年是文化傳承的希望，公益課堂是方言保護的創新嘗試。目前團隊正整理課程設計、游戲方案和教學經驗，編制《方言體驗課教學指南》，助力社區長期開展方言教育，讓課堂溫度延續到日常。

圖為隊員與錦華苑社區師生合影留念（安徽師范大學 袁若楚 提供）

從街頭巷尾的鄉音采錄到課堂內外的文化傳聲，安徽師大的青年學子以專業為筆、熱忱為墨，在田野調查與課堂實踐間架起了一座守護方言的青春橋梁。他們用趣味課堂喚醒青少年對鄉音的珍視，用細致調研留存方言的鮮活印記，讓流淌在話語里的文化基因得以延續。正如孩子們在課堂結語中齊聲許下的約定：“鄉音是家的密碼，是鄉愁的紐帶，更是文明的根脈，我們要讓這份溫暖的傳承永遠清晰可聞、生生不息。”這不僅是一句承諾，更是一代青年用行動書寫的文化擔當——讓鄉音在時光流轉中永不褪色，讓地域文化的星火在代代相傳中永遠明亮。

袁若楚