含山縣教師進(jìn)修學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)  張  和

教師是立教之本、興教之源，強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。習(xí)近平總書(shū)記在2023年致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表時(shí)，強(qiáng)調(diào)要大力弘揚(yáng)教育家精神，這就要求我們的教師要有心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念。《中共中央  國(guó)務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》的發(fā)布，進(jìn)一步明確了教育家精神的重要性，指明了新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的方向，體現(xiàn)了教師職業(yè)的國(guó)之大者品質(zhì)和責(zé)任。

含山縣教師進(jìn)修學(xué)校作為安徽省師訓(xùn)隊(duì)伍中的一支重要力量，在貫徹實(shí)施中央這份文件精神方面，其承載的作用不言而喻。其在教師隊(duì)伍建設(shè)中的實(shí)踐舉措，正是對(duì)教育家精神引領(lǐng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的積極響應(yīng)和落實(shí)。

含山縣教師進(jìn)修學(xué)校將教育家精神全面融入各級(jí)各類(lèi)教師培養(yǎng)培訓(xùn)全過(guò)程。含山縣2024年初中、小學(xué)校長(zhǎng)和幼兒園園長(zhǎng)的任職資格培訓(xùn)項(xiàng)目中設(shè)置了諸如《以“大先生”凝鑄“師魂”》《以教育家精神賦能校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》等課程，這些都是教育家精神的含山實(shí)踐。

聚焦內(nèi)容，含山縣教師進(jìn)修學(xué)校還不斷創(chuàng)新形式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修、專(zhuān)題講座、送教下鄉(xiāng)、研課磨課、輻射帶動(dòng)等多種培訓(xùn)形式形成培訓(xùn)矩陣，分階段、遞進(jìn)式，橫向到邊、縱向到底，統(tǒng)籌實(shí)施中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家、省、市、縣、校五級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃，著力完善教師全員培訓(xùn)制度和體系，全面提升鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)水平。

含山縣教師進(jìn)修學(xué)校著力以教育家精神賦能新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)，書(shū)寫(xiě)了一篇篇含山實(shí)踐篇章：《基于鄉(xiāng)村教師需求的“網(wǎng)格式小班化”培訓(xùn)模式》《“一校一特色訂單式”鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)實(shí)踐》等多個(gè)教師培訓(xùn)典型案例獲教育部好評(píng)，在全國(guó)推廣。如今，含山縣教師進(jìn)修學(xué)校正踔厲奮發(fā)，高舉“教育家精神”旗幟，聚焦“以訓(xùn)賦德能，為黨鑄師魂”，為建設(shè)幸福美好含山貢獻(xiàn)教師教育的力量。