□蚌埠醫(yī)科大學(xué)團(tuán)委副書(shū)記  凌  浩

蚌埠醫(yī)科大學(xué)的師生們?cè)谶@個(gè)暑期的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐中，從課堂邁向鄉(xiāng)村田埂，從實(shí)驗(yàn)室走進(jìn)農(nóng)家院落。他們用雙腳丈量鄉(xiāng)土大地，以仁心感知民生百態(tài)，在汗流浹背中重新掂量“醫(yī)者”二字的分量，在鄉(xiāng)野實(shí)踐中重塑醫(yī)學(xué)人文的精神坐標(biāo)。

在“行”的方面，學(xué)生們?cè)诠韺?shí)踐的過(guò)程中，把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為服務(wù)人民的實(shí)際能力。在義診服務(wù)臺(tái)前，他們反復(fù)錘煉問(wèn)診技巧；在健康宣教活動(dòng)中，他們努力將專業(yè)術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)化為村民能夠理解的方言；在急救培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，他們一遍又一遍演示著規(guī)范動(dòng)作，汗水濕透了白大褂。當(dāng)口腔專業(yè)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)貎和x齒高發(fā)與喂養(yǎng)習(xí)慣緊密相關(guān)時(shí)，當(dāng)公共衛(wèi)生專業(yè)的學(xué)生記錄下村民在慢性病用藥方面的諸多誤區(qū)時(shí)，這些寶貴的發(fā)現(xiàn)，絕非書(shū)本上清晰印著的現(xiàn)成答案。只有親臨鄉(xiāng)土現(xiàn)場(chǎng)，才能聽(tīng)見(jiàn)疾病與健康的真實(shí)律動(dòng)，看見(jiàn)疾病譜系背后的社會(huì)文化背景。

深入鄉(xiāng)土的“行”，更深刻地激發(fā)了醫(yī)者仁心的“思”。當(dāng)青年學(xué)子目睹鄉(xiāng)村醫(yī)療資源匱乏的現(xiàn)狀，以及鄉(xiāng)親們對(duì)健康的淳樸渴望時(shí)，一種源于責(zé)任感的深沉內(nèi)生動(dòng)力悄然萌生。一名學(xué)生在“三下鄉(xiāng)”總結(jié)中這樣寫(xiě)道：“那位大娘把帶著溫?zé)狍w溫的煮玉米塞到我手里時(shí)，我忽然明白了醫(yī)學(xué)生誓言‘我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護(hù)醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù)，救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生’所蘊(yùn)含的深情暖意。”從最初可能帶著某種“施予”的心態(tài)，到逐漸理解服務(wù)也是一種珍貴的受教過(guò)程，學(xué)生們?cè)卩l(xiāng)土課堂中領(lǐng)悟了“雙向奔赴”的含義。這種轉(zhuǎn)變，正是將醫(yī)學(xué)技術(shù)從冰冷的器械操作，升華為有溫度的生命對(duì)話的關(guān)鍵一步。

從“行”到“思”，蚌埠醫(yī)科學(xué)子們的足跡清晰地指向新時(shí)代醫(yī)學(xué)人才的核心特質(zhì)：既懷揣精湛的醫(yī)術(shù)，又厚植家國(guó)情懷；既具備解決實(shí)際問(wèn)題的能力，又肩負(fù)著服務(wù)國(guó)家健康戰(zhàn)略的使命自覺(jué)。“健康中國(guó)”戰(zhàn)略所呼喚的，正是這樣一批既精通醫(yī)務(wù)技能、更懂人間冷暖的“大健康”守護(hù)者。

“三下鄉(xiāng)”是一次短暫的奔赴，而“常下鄉(xiāng)”則是醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。通過(guò)定期常態(tài)的實(shí)踐來(lái)“熔鑄”智者仁心，將長(zhǎng)久照亮芳華醫(yī)者們的前行道路。當(dāng)青年學(xué)子們返校后再次穿上白大褂時(shí)，那衣襟上已悄然沾染了鄉(xiāng)野泥土的芬芳?xì)庀ⅲ@氣息，正是新時(shí)代良醫(yī)最深沉的生命底色。