為深入貫徹落實全國教育大會精神，聚焦育人核心環(huán)節(jié)，發(fā)揮名師工作室輻射引領作用，推動區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展，5月16日，“智創(chuàng)教育 共生未來——廬陽區(qū)名師工作室跨學科課例展示交流”活動在合肥市杏林小學舉行。

本次活動由廬陽區(qū)教體局教研室主辦，合肥市杏林小學承辦。廬陽區(qū)教體局教研室副主任李霞，區(qū)小學綜合實踐活動、勞動學科兼職教研員王昌余，區(qū)小學科學兼職教研員黃新，區(qū)昌娟、王菁、劉露露、王媛媛等名師工作室領銜人，杏林小學黨支部書記、校長陳艷，專職副書記黃楠，副校長趙媛媛等和區(qū)綜合實踐活動、勞動、科學、信息科技等學科教師共同參加?；顒佑尚恿中W教導處副主任昌娟主持。

活動伊始，陳艷發(fā)表致辭，她強調(diào)跨學科教學對培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要意義，期待通過名師引領、課例示范等，打破學科壁壘，實現(xiàn)教育資源共享與教師協(xié)同成長，為廬陽教育高質量發(fā)展注入新動能。

李霞對本次活動能夠順利開展給予了高度認可，認為這是一場創(chuàng)新性的教研，勞動、科學、信息科技等多位學科老師同臺呈現(xiàn)，為后期跨學科案例的整理和提煉做出了非常充分的準備。

隨后，三節(jié)跨學科課例依次亮相。首節(jié)由杏林小學高世杏帶來《艾意滿滿——艾條制作》勞動課展示。課堂以“識艾葉—搗艾絨—卷艾條—享艾灸”為主線，將勞動技能訓練與中醫(yī)藥文化傳承有機融合。學生在動手實踐中不僅掌握了傳統(tǒng)工藝，更通過艾草的歷史溯源、艾灸的養(yǎng)生原理探究，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當代價值，體現(xiàn)“以勞育人、以文化人”的育人理念在課堂的落地。

第二節(jié)課例由合肥市南門小學吳興霞老師帶來信息科技創(chuàng)新課《探尋人臉識別奧秘——設計校園食堂人臉識別系統(tǒng)》。課堂以“設計校園食堂人臉識別系統(tǒng)”為任務驅動，引導學生通過編程實踐理解技術原理，并圍繞“隱私保護與技術創(chuàng)新”展開思辨。課堂融合信息科技、倫理教育與社會實踐，展現(xiàn)了數(shù)字化時代“技術為用，育德為先”的教學智慧。

第三節(jié)課例由廬陽實驗小學姚娟娟與南國花園小學吳淑潔老師聯(lián)袂呈現(xiàn)“雙師課堂”——《設計制作盆景》。姚娟娟從植物習性、生態(tài)養(yǎng)護角度解析原理，吳淑潔則指導造型設計與美學表達。雙師協(xié)同突破單一學科局限，學生在藝術創(chuàng)作中融合自然科學知識，完成兼具科學性與藝術性的盆景作品，體驗“美學與科學對話”的跨學科思維魅力，生動詮釋“學科共生”理念。這種雙師聯(lián)動的跨學科教學模式，為課堂生態(tài)注入新活力，引發(fā)在場教師熱烈討論。

課例展示后，昌娟、王菁、劉露露三位名師工作室領銜人從“學科融合策略”“學生素養(yǎng)提升”“教學評一體化”等角度分享見解，提出“以真實問題串聯(lián)跨學科知識鏈”的實踐建議。

此次跨學科課例展示活動，以創(chuàng)新的教學理念、多元的學科融合與豐富的實踐形式，彰顯了區(qū)域教育以創(chuàng)新促均衡、以協(xié)作謀發(fā)展的實踐路徑。未來，廬陽區(qū)將持續(xù)深化“三名工程”建設，杏林小學也將以名師工作室為依托，搭建多元教研平臺，推動教師專業(yè)成長與課程改革深度融合，為構建高質量教育體系、培養(yǎng)全面發(fā)展的新時代人才蓄勢賦能。

（高世杏 張軒）