初秋的校園，暑氣漸消，桂香初綻。為進一步提升教師的教學能力和專業素養，推進學校教育教學高質量發展，蒙城縣三義路小學聯盟于8月21日-22日開展了為期兩天的教師培訓研討活動，從班主任的育人智慧到課堂教學的創新實踐，從個人成長的破繭之路到教師幸福的培育之道，老師們以實踐為經、感悟為緯，共同編織出新時代教育者的成長畫卷。

以愛為帆，筑牢班級育人根基

班主任工作是學校教育的“根”，如何讓這棵“根”深植土壤、滋養成長？王敬芳、趙艷、付林林三位老師分享了“用愛帶班”的實踐心得。“讓別人因為我的存在而感到幸?！?，這一溫暖的帶班理念貫穿始終，成為班級管理的精神坐標。良好的班風是班級前進的引擎。老師們通過“活動育人”激活成長動能：組織二年級學生學做家常菜，讓翻炒間的煙火氣播下勤勞的種子；策劃運動會、文藝匯演等集體活動，讓協作中的歡聲笑語凝聚成班級合力。溝通則是連接心靈的橋梁——從“要我學”到“我要學”的轉變，藏在與學生促膝長談的深夜，藏在與家長坦誠交流的字里行間?！斑M門三看”（看人、看衛生、看狀態）的細節里，藏著班主任的細膩與責任；“項目承包制”讓學生化身班級“小主人”，釋放創意潛能；“三明治溝通法”讓家校協同更顯智慧......這些創新做法，讓班級管理既有規則的力度，更有教育的溫度。

深耕課堂，探索教學提質之道

課堂是教育的主陣地，如何讓每一分鐘都“有料又有趣”？特邀嘉賓李景軍、李青老師帶來“深耕細作，靜待花開”的教學實踐分享，為在場教師打開新思路。他們主張將教學融入生活肌理，打造“學生小課堂”，讓孩子成為知識的講述者；抓牢基礎時，用“及時反饋”點燃學習熱情；破解難題時，善用畫圖法、從已知條件切入、鼓勵一題多解，讓思維在碰撞中生長。這些做法讓課本上的文字“活”起來，讓知識不再是枯燥的符號。曹紅宇老師以《慧管班級，高效課堂》為題，分享了自己的賽課成長記。從反復打磨教案到嘗試差異化教學，從借用工具創新課堂形式到將繪本創編融入數字教學，她的探索印證了“課堂的生命力，在于讓學生愛上思考”。正如老師們的共識：教學不只于知識傳遞，更要通過跨學科整合、真實問題解決，培養學生的綜合實踐能力與核心素養，讓學習成為一場主動探索的旅程。

向光而行，點亮教師的幸福底色

“教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云?！辈軔鄯祭蠋熞浴段⒐獬删?，向光而行》為題，深情講述了教師幸福的培育之道。在她看來，教師的幸福并非偶然，而是源于“專業自主的成長感、與家長、學生、同事的聯結感、多元體驗的獲得感”交織而成的“動態復合體”。這份幸福藏在細微處：是學生眼中閃過“聽懂了”的光亮，是作業本上稚嫩的“謝謝老師”，是多年后街頭偶遇時一聲清脆的“老師好”。培育幸福，需要主動的內在覺察——既能包容不完美，也能發現每個生命的閃光點；更需要陽光的情緒管理，讓積極的心態成為滋養幸福的沃土。正如她所言：“教師的幸福，是做配得上幸福的事，在成就學生的同時，也成就更好的自己。”

此次研討活動，是經驗的碰撞，更是初心的共鳴。三義路小學聯盟的教育者們始終以作風建設為引領，堅守“四有”好老師標準，爭做學生成長的“四個引路人”。教育之路漫漫，每一份堅守都是一束微光，當無數微光匯聚，便成照亮桃李芬芳的火炬。相信在未來，這里的老師們將繼續以愛為底色、以專業為羽翼，在培育棟梁的征程中，收獲屬于教育者的璀璨幸福。

（李浩 曹愛芳）