在無為市泥汊鎮(zhèn)夾河小學(xué)的教室里，電子屏幕發(fā)出的微光映照著一張張專注而好奇的小臉。安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院全心全意“享學(xué)”志愿團(tuán)（二隊(duì)）本科生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的學(xué)生們，正以人工智能為筆，為鄉(xiāng)村孩子們描繪一幅通往未來科技世界的圖景。7月20日，團(tuán)隊(duì)在泥汊鎮(zhèn)開展為期20天的“AI科普進(jìn)鄉(xiāng)村”實(shí)踐活動(dòng)，致力于以科技力量打開鄉(xiāng)村教育新視野，讓前沿知識(shí)的光芒穿透地域阻隔，照亮求知若渴的童心。

將前沿科技以可感可知的方式帶入鄉(xiāng)村課堂，是“享學(xué)”志愿團(tuán)的核心目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)了一系列AI啟蒙課程，旨在為鄉(xiāng)村少年打開一扇眺望未來的科技之窗。志愿者汪婷婷另辟蹊徑，將孩子們的視線引向了浩瀚蒼穹。她以國產(chǎn)大飛機(jī)C919、探月工程等為生動(dòng)教材，深入淺出地講解人工智能在航空航天領(lǐng)域的重大作用。“原來機(jī)器比飛行員還厲害，能自己開飛機(jī)！”課后，三年級(jí)學(xué)生興奮地和小伙伴分享他的新認(rèn)知。

團(tuán)隊(duì)深刻理解，技術(shù)的溫度在于與土地記憶的融合。志愿者易海文巧妙地將當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)魚燈制作技藝與人工智能知識(shí)相結(jié)合。她不僅制作了展示AI賦能非遺創(chuàng)新的PPT，更準(zhǔn)備了手工材料，帶著孩子們體驗(yàn)如何將科技思維融入傳統(tǒng)手作。當(dāng)孩子們在志愿者的引導(dǎo)下，嘗試用簡易編程邏輯構(gòu)思魚燈骨架結(jié)構(gòu)，甚至利用AI繪畫工具設(shè)計(jì)魚燈紋樣時(shí)，傳統(tǒng)非遺在數(shù)字時(shí)代迸發(fā)出嶄新的生命力?！八谷粫?huì)畫我爺爺扎的那種魚燈！”參與設(shè)計(jì)的三年級(jí)學(xué)生指著屏幕上AI生成的圖案，驚喜地叫出聲來。

為了確保課程能真正扎根鄉(xiāng)土、契合孩子們的真實(shí)需求，團(tuán)隊(duì)在課程研發(fā)階段就傾注了大量心力。志愿者施芳琪和朱曉曉帶著初步構(gòu)想，多次向?qū)W院指導(dǎo)老師請教打磨，力求在專業(yè)性與鄉(xiāng)村孩子的認(rèn)知起點(diǎn)之間找到最合適的平衡點(diǎn)。課程啟動(dòng)前，施芳琪還專門深入當(dāng)?shù)睾⒆又虚g開展調(diào)研，通過訪談和問卷了解他們對AI的既有認(rèn)知和興趣點(diǎn)。“許多孩子對AI的印象僅停留在會(huì)說話的機(jī)器人或手機(jī)語音助手，”施芳琪在調(diào)研筆記中寫道，“這更讓我們明確了科普的必要性與方向——既要‘頂天’，帶他們觸摸前沿；更要‘立地’，從他們熟悉的生活場景切入。”

在泥汊鎮(zhèn)這片土地上，一顆顆好奇的種子正被AI的春雨悄然澆灌。孩子們在動(dòng)手組裝簡易傳感器、觀測模擬數(shù)據(jù)的過程中，體驗(yàn)著“智農(nóng)”的雛形；在仰望星空的課程里，悄然立下了探索蒼穹的志向；在魚燈的光影交錯(cuò)間，理解了傳統(tǒng)也能插上科技的翅膀。每一次鍵盤的敲擊、每一個(gè)傳感器的閃爍，都在他們心中埋下探索未來的火種。

“享學(xué)”志愿團(tuán)的實(shí)踐，為彌合城鄉(xiāng)科技教育鴻溝提供了一種充滿溫度的探索路徑。他們以AI為媒，不僅傳授了知識(shí)，更在兒童心中播撒下探索與創(chuàng)新的火種。隨著人工智能日益成為驅(qū)動(dòng)國家發(fā)展的重要引擎，將AI啟蒙教育扎實(shí)延伸至鄉(xiāng)村腹地，既是對教育公平的執(zhí)著追求，也是為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略培育未來數(shù)字人才、筑牢發(fā)展根基的關(guān)鍵一步。當(dāng)科技的星光精準(zhǔn)地照進(jìn)鄉(xiāng)村課堂的窗欞時(shí)，照亮的不僅是孩子們眼前的課桌，更是鄉(xiāng)土中國邁向未來的無限可能——數(shù)字時(shí)代的光，終將溫暖每一寸渴望生長的土地。

（潘瑜 宮詩雨）