為深入推進(jìn)省級課題《數(shù)字化賦能小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量提升路徑研究》，積極探索數(shù)字技術(shù)與小學(xué)語文閱讀教學(xué)的融合新路徑，全面提升教師運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)開展教學(xué)的專業(yè)能力，近日，靈璧縣數(shù)字化賦能小學(xué)語文閱讀教學(xué)主題教研活動在該縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)湖光路校區(qū)舉行，來自全縣各中心校及縣屬小學(xué)的三百余名教師齊聚一堂，共赴這場充滿科技感與教育智慧的教學(xué)盛宴。

活動現(xiàn)場，三節(jié)精彩紛呈的課例生動展現(xiàn)了數(shù)字化賦能小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐。靈璧縣足球?qū)W校的劉亞莉老師執(zhí)教《海底世界》時(shí)，以一段精美的3D動畫《敖丙探秘海底》作為課堂導(dǎo)入，神話角色敖丙靈動的身影和海底絢爛的光影，瞬間抓住了學(xué)生們的眼球，教室里響起此起彼伏的驚嘆聲。在后續(xù)教學(xué)中，她熟練運(yùn)用希沃課堂活動、即夢3D場景、智能對話平臺等數(shù)字化工具，開展“海底知識大闖關(guān)”游戲。學(xué)生們通過觸屏操作，在虛擬的海底世界中收集海洋生物卡片，與智能對話平臺進(jìn)行問答互動，不僅深入理解了課文中對海底景色和物產(chǎn)的描寫，更在趣味互動中打破了傳統(tǒng)課堂資源的局限。

靈璧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張馨月老師帶來的童話故事《咕咚》，借助VR立體森林場景，搭配數(shù)字人學(xué)習(xí)伙伴明明，讓學(xué)生們仿佛真的走進(jìn)了那個(gè)充滿奇幻色彩的童話世界。戴上VR 設(shè)備的學(xué)生們，興奮地伸手觸摸眼前虛擬的花草樹木，和數(shù)字人明明熱情打招呼。在精讀課文感受動物們的害怕情緒時(shí)，張老師通過動畫特效，為動物們賦予生動的數(shù)字人語言動作，小兔子驚慌失措的表情、小猴子連滾帶爬的動作，都在大屏幕上栩栩如生地呈現(xiàn)。孩子們被深深吸引，紛紛模仿動物們的神態(tài)和動作朗讀課文，課堂氣氛熱烈，在充滿詩意的童話課堂中，學(xué)生們的語文素養(yǎng)得到顯著提升。

靈璧縣朝陽鎮(zhèn)孟邵小學(xué)的史衛(wèi)衛(wèi)老師執(zhí)教《手指》一課時(shí)，借助AI 語音兩次模擬豐子愷角色。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，“虛擬嘉賓”豐子愷以溫和親切的聲音發(fā)布“趣寫五官”任務(wù)，學(xué)生們瞬間來了興致，低頭奮筆疾書，將自己對五官的獨(dú)特想象傾注于筆尖。在結(jié)尾點(diǎn)評習(xí)作時(shí)，“虛擬嘉賓”再次登場，用充滿文學(xué)氣息的語言對學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評，幽默風(fēng)趣的評價(jià)讓孩子們笑得合不攏嘴，也激發(fā)了他們對寫作的熱愛。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式，打破了傳統(tǒng)課堂的時(shí)空界限，為學(xué)生帶來了獨(dú)特而難忘的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三節(jié)展示課后，靈璧縣朝陽鎮(zhèn)丁陳小學(xué)的趙小彬、靈城東關(guān)小學(xué)的亢金尚、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉海靈分別對示范課進(jìn)行點(diǎn)評。他們一致高度評價(jià)這三節(jié)課，認(rèn)為其通過巧妙的情境創(chuàng)設(shè)、高效的互動生成等多種路徑，成功構(gòu)建了“技術(shù)賦能、趣味盎然”的智慧課堂，為AI 技術(shù)與語文閱讀教學(xué)的深度融合提供了極具價(jià)值的實(shí)踐范例。

活動最后，該縣教體局教研室教研員韓娟帶來了《數(shù)字驅(qū)動閱讀革新 策略領(lǐng)航語文課程》專題講座。她從數(shù)字化賦能語文閱讀課堂的價(jià)值意義、實(shí)施路徑、創(chuàng)新策略三個(gè)維度展開，以通俗易懂的語言，深入剖析了數(shù)字化技術(shù)對提升小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)質(zhì)量的重要意義。韓娟呼吁全體教師積極擁抱技術(shù)變革，將數(shù)字化技術(shù)切實(shí)應(yīng)用到日常教學(xué)中，通過創(chuàng)新教學(xué)手段充分激活學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，共同為提升小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量而努力，讓語文教學(xué)真正成為滋養(yǎng)學(xué)生精神成長的肥沃土壤。

活動結(jié)束后，參與教師們紛紛分享了自己的感受。來自該縣朝陽鎮(zhèn)一學(xué)校教師感慨道：“這次教研活動讓我大開眼界！原來數(shù)字化技術(shù)可以如此巧妙地融入語文閱讀教學(xué)，不僅讓課堂變得生動有趣，還能有效提升教學(xué)效果。我迫不及待地想把這些創(chuàng)新方法帶回自己的課堂，讓學(xué)生們也體驗(yàn)一下科技帶來的學(xué)習(xí)樂趣。” 另一位青年教師王老師也激動地表示：“三位老師的示范課和韓老師的講座，為我指明了今后教學(xué)的方向。在數(shù)字化時(shí)代，我們必須不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教學(xué)技術(shù)，這樣才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，助力他們成長。”

該縣教體局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，本次教研活動聚焦數(shù)字化技術(shù)在課堂中的創(chuàng)新應(yīng)用，不僅有力推動了省級課題的研究進(jìn)程，更為全縣語文教師搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的優(yōu)質(zhì)平臺，切實(shí)提高了教師運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)助力語文閱讀教學(xué)的能力，為靈璧縣小學(xué)語文教學(xué)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型指明了清晰的前進(jìn)方向。

（趙奇 張馨月）