為深入貫徹落實新課標理念，深化基礎教育課程改革，探索大單元教學的實踐路徑，推進省級課題《核心素養視域下量感培養的教學策略研究》結題工作深入開展，合肥市紅星路小學教育集團于4月17日下午在無為路校區舉辦專題研討會。來自三個校區的骨干教師、教研專家及課題組成員等齊聚一堂，共研教學新思路，共話課改新圖景。

首先由三位課題組成員分享大單元備課經驗。

第一位分享的是陳韻欽老師，她介紹其團隊在前期開展了系統性教學準備：通過深入研讀課標與教材完成知識邏輯梳理，結合問卷調研及實踐任務開展學情前測，并配備多樣化教具與多媒體資源支持課堂教學。在教學實施中，團隊構建“目標-活動-評價”聯動體系，系統推進“教-學-評”一體化教學設計，同步通過知識網絡架構、多版本教材對比分析及跨學科關聯拓寬教學維度。團隊還總結出了實物操作與符號記錄相結合、認知沖突對比設計等有效教學策略。下一階段計劃推行“分數日記”主題項目，融入多元評價機制與德育元素，持續完善教學閉環，助力學生數學核心素養的階梯式發展。

接著汪佩老師進行分享，她指出在方書記的指導下，北環教研團隊以“量感”素養培育為核心，系統構建了“面積”主題單元教學框架。團隊通過深入研讀新課標并系統梳理教材脈絡，創新設計出五個遞進式核心任務，引導學生從生活情境出發，通過“尋面—觸面—述面”等實踐探究活動，逐步深化對面積概念的具象認知。基于前期學情調研，團隊精準診斷出學生在面積單位表象建構及公式推導邏輯上存在認知斷層，針對性優化教學設計。后測顯示，76.92%的學生能正確計算面積，還能從度量本質闡釋公式原理。汪佩老師稱，后續將推進量感素養遷移培養，開發相關主題探究活動。

最后一位分享的老師是胡娜老師，她強調運算律作為小學數學核心內容，兼具邏輯奠基、代數銜接、問題解決與思維培養等多重價值。針對學生普遍存在的理解表層化、抽象能力薄弱及認知沖突等問題，團隊通過教材縱橫對比與學情分析，重構教學內容與序列，打破知識碎片化，形成“運算律學習方法論”框架。在《加法交換律和乘法交換律》課例實踐中，團隊構建“情境導入-枚舉驗證-抽象建模-關聯遷移”的教學路徑，通過自主探究培養批判性思維。作業設計遵循“教學評一體化”理念，設置基礎鞏固、思維拓展、文化滲透等多維分層任務，強化算理理解與實際問題解決能力。教學反思強調持續關注知識關聯詮釋、教法有效性及學生能力發展動態，后續將通過“教、學、評”閉環優化提升教學效能。

在聽取數學教研組三位成員的大單元備課終期匯報后，姚亮老師以“承前啟后”的視角進行總結：“本次歷時半年的跨學期備課研修，既構建起課標理念與教材分析的理論坐標系，又搭建了學情診斷與課例改進的實踐腳手架，形成了我校大單元一體化的特色教研范式。在此過程中，三校區教師團隊通過課標研讀-課例研磨的分工-合作教研模式，深度踐行以核心素養為導向的單元一體化的教學改革，充分彰顯校本教研的示范價值。此番總結標志著上學期教研活動的階段性收官，也印證了校領導的前瞻布局——我校大單元備課活動的布置恰與半年后市教體局印發的大單元教學競賽方案形成理念共振。

隨后轉入結題部署環節，姚老師通過模塊化任務清單對結題工作進行全面梳理。首先對照結題標準形成待辦事項矩陣，繼而按專業特長分配個性化任務包，最終形成進度追蹤時間軸。這份可視化分工表不僅實現責任到人、標準到項，更構建起“過程留痕-階段反饋-動態調整”的閉環管理機制，為課題的高質量結題提供系統保障。

接著，汪永華老師就第四屆青年教師“星光杯”大賽的籌備工作進行了詳細部署。她首先公布了青年教師授課賽程安排，并就教學規范、課程設計等關鍵環節提出具體要求。在動員環節中，汪老師特別強調參賽教師要在保證教學規范性的基礎上勇于創新教法，同時要求全體參賽教師沉心靜氣做好備課工作，通過反復打磨課程細節提升教學質量。最后他寄語參賽教師，期待大家以扎實的教學功底和獨特的教學風格，在競技舞臺上充分展現新時代青年教師的風采。

最后由省級課題負責人，合肥市紅星路小學黨總支書記方業菊指導講話，方業菊強調：“大單元教學不應停留于知識模塊的機械重組，而應通過創設結構化學習情境，幫助學生建立學科大概念認知框架，實現從被動學會到主動會學的能力進階。”針對省級課題的結題工作，方業菊指出：“量感作為數學核心素養的關鍵維度，其發展水平直接關聯學生定量思維與問題解決能力”。課題結題不應僅是成果累加，更要實現三大轉化：一是將碎片化經驗轉化為系統化策略，形成可操作的量感培養路徑；二是將過程性數據轉化為證據鏈，立體呈現學生的認知發展軌跡；三是將個案成果轉化為普適資源，要在三校區實現常態化應用。”最后，方業菊強調這次課題應是三校區全體數學老師協同創新的新起點，我們通過這一省級課題的研究凝聚三校區智慧，實現從個體經驗到集體智慧的升華，這種共創共享的教研生態，正是課題可持續發展的生命力所在。

以改革之筆，書寫教育新篇章。陶行知先生曾說：“行是知之始，知是行之成。”本次研討會不僅是一次經驗的交流，更是一次教育智慧的碰撞。在新課標的引領下，合肥市紅星路小學數學老師將繼續以“大單元教學”為突破口，以“量感培養”為著力點，推動課堂教學向更高質量邁進，為基礎教育課程改革貢獻智慧與力量。并將進一步深化課題研究，推廣優秀教學案例，讓核心素養的培養真正落地生根，為學生的終身發展奠基。

（陳雪 王世棟）