馬鞍山市紅星中學政教處副主任  王鵬林

在濮塘山麓，身著馬鞍山市紅星中學校服的少年們用腳步丈量歷史。自2015年起，我校以“教育即生長”為核心理念，構建“行走的課堂”育人體系。歷經9載，16次研學實踐，8000余名學生在真實情境中實現(xiàn)認知與精神成長，2018年入選全國德育典型案例。 

主題引領，構建課程體系。學校突破傳統(tǒng)春游模式，搭建“三縱四維”主題架構。縱向貫穿高中三年，橫向涵蓋文化尋根、科技探秘、勵志修身、國際理解四大主題。高一年級圍繞“文化解碼”，深入徽州古村落，讓課本知識具象化；高二年級開展“未來創(chuàng)想”，在鄱陽湖濕地開展環(huán)保實踐 ，將理論轉化為實際行動。 

課程嫁接，知行深度融合。每項研學都經嚴謹課程化設計，如“京杭大運河文化尋蹤”，歷史組開發(fā)前置課程，學生實地測繪、采集樣本、訪談傳承人，最終形成37篇研學報告。跨學科項目化學習，讓運河成為理解中華文明演進的立體坐標。

創(chuàng)新機制，破解育人困境。針對千人級研學組織難題，學校首創(chuàng)“三維保障”機制。招標引入“大眾評審團”量化評估旅行社方案；安全管理實行“網格化雙導師制”，每10名學生配備學科教師和安全員各1名；評價采用“成長畫像”數字平臺，生成個性化發(fā)展建議書，創(chuàng)新舉措讓研學落到實處。 

精神成長，厚植家國情懷。在白鹿洞書院拓印詩碑、在魯迅故居演繹經典，文化傳承有了溫度。學生在研學中深度認知，用腳步寫就考察報告，更是青春與時代的對話。

九年來，我校研學地圖不斷延展，始終堅守初心，讓教育發(fā)生在山水間，讓成長源于真實體驗。未來，我校將繼續(xù)以研學為舟，載著學子駛向更廣闊的人生海洋。