近日，東至泥溪中心學(xué)校開展“同屏聚力.語(yǔ)你同行”語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，提高語(yǔ)文教學(xué)及復(fù)習(xí)效率，提升學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

課例展示，精心設(shè)計(jì)

方艷萍老師精心設(shè)計(jì)了一堂閱讀課《閱讀——人物形象》。以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，與語(yǔ)文教材緊密結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)人物形象分析題型的做題方法，讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、愛學(xué)，提高了孩子們的閱讀理解能力。

丁俊老師執(zhí)教了一節(jié)《口語(yǔ)交際與綜合實(shí)踐》，通過角色扮演和課堂討論的方式，將孩子們帶入真實(shí)的情境中，以情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)讓孩子們勇于表達(dá)，樂于表達(dá)，增強(qiáng)了孩子們表達(dá)的自信心。

微講座，夯實(shí)基礎(chǔ)

王珊珊老師的微講座《夯實(shí)基礎(chǔ)，提升質(zhì)量》萬丈高樓平地起，強(qiáng)調(diào)了小學(xué)階段語(yǔ)文的主要學(xué)習(xí)任務(wù)就是打基礎(chǔ)。針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，王老師進(jìn)行了分享，內(nèi)容全面，結(jié)構(gòu)清晰，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)方法也有詳細(xì)描述。

方艷萍老師的微講座《閱讀理解答題技巧》從分析學(xué)生學(xué)情入手，到梳理任務(wù)群，專項(xiàng)技巧訓(xùn)練，強(qiáng)化答題思維，提高答題技巧等方面對(duì)六年級(jí)的閱讀復(fù)習(xí)進(jìn)行了全面講解。方老師提出的答題技巧具有實(shí)用性、可操作性，對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力具有很好的指導(dǎo)意義。

丁俊老師的微講座《立足素養(yǎng)導(dǎo)向，培養(yǎng)交際能力》抓住口語(yǔ)交際的核心——交際，強(qiáng)調(diào)要以真實(shí)的交際活動(dòng)為依托，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際，發(fā)展學(xué)生的交際能力。要言之有“物”，言之有“禮”，言之有“序”，言之有“節(jié)”。

研討交流 ，集思廣益

評(píng)課老師從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀技巧、口語(yǔ)交際這三個(gè)方面做了細(xì)致入微而又有深度的點(diǎn)評(píng)，提出自己的意見，發(fā)表自己的想法。在智慧的碰撞中，大家一起總結(jié)出復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)情，緊扣課標(biāo)中任務(wù)群，緊扣書本，讓復(fù)習(xí)達(dá)到溫故而知新的效果，讓孩子們學(xué)有所獲。

活動(dòng)最后，中心學(xué)校校長(zhǎng)鄭林冬充分肯定了本次教研活動(dòng)的意義，同時(shí)強(qiáng)調(diào)：在教育中，愛和行動(dòng)力才是關(guān)鍵。

（記者 王浩淼 通訊員 方莉）