定格動畫訴說馬燈故事，掐絲琺瑯勾勒“渡江符號”，AI技術(shù)譜寫“青春戰(zhàn)歌”......6月16日上午，在肥東縣瑤崗渡江戰(zhàn)役總前委舊址紀(jì)念館，上演了一場沉浸式、互動性的美育實踐活動。肥東縣《地域文化融入義務(wù)教育美育課程創(chuàng)新實踐研究》課題組聯(lián)合渡江戰(zhàn)役總前委舊址紀(jì)念館，推出“瑤崗薪火：光影聲韻里的紅色傳承”美育實踐活動，以“AI+非遺+紅色資源”的創(chuàng)新融合，探索館校協(xié)同育人的“肥東范式”。活動當(dāng)天，來自多所學(xué)校的學(xué)生們仿佛穿越時空，回到了那段波瀾壯闊的革命歲月。

打破學(xué)科壁壘 歷史場館變身“活態(tài)課堂”

善用“大思政課”鑄魂育人，利用社會這個“大課堂”塑造立德樹人新格局。近年來，肥東縣依托“渡江精神”富礦，深化市級課題《地域文化融入義務(wù)教育美育課程創(chuàng)新實踐研究》成果應(yīng)用。課題組主持人吳孝文介紹，本次活動核心在于構(gòu)建“場館即課堂、資源活態(tài)化”新范式：將紀(jì)念館轉(zhuǎn)化為歷史教室、非遺工坊、音樂廣場與科技實驗室，文物資料轉(zhuǎn)化為學(xué)生可操作的腳本、樂譜、工藝圖稿，讓靜態(tài)史料“動”起來，讓革命精神“響”起來。

“歷史不僅是課本事件，更是可聽可感的鮮活存在。”在肥東縣新安江路小學(xué)張冬梅老師指導(dǎo)的音樂課上，學(xué)生們先輸入指令讓AI生成旋律，再發(fā)揮自己的創(chuàng)意優(yōu)化，創(chuàng)作屬于新時代少年的“渡江之聲”，這個過程既培養(yǎng)了他們的音樂素養(yǎng)，又激發(fā)了創(chuàng)新能力。渡江戰(zhàn)役總前委舊址紀(jì)念館館長張卓婭感慨：“沉浸式場域，讓紅色文化以可感、可觸、可創(chuàng)的方式，直抵學(xué)生心靈，這是革命精神入腦入心的關(guān)鍵。”

科技賦能傳承 非遺技藝煥發(fā)時代光彩

在“指尖豐碑”課程區(qū)域，學(xué)生們在安徽師范大學(xué)附屬肥東實驗中學(xué)蔡迎菊老師的指導(dǎo)下，將非遺掐絲琺瑯技藝與AI設(shè)計創(chuàng)新融合，以銅絲勾勒戰(zhàn)船、浪濤漩渦，用藍(lán)白彩砂點染出長江天塹的壯闊，創(chuàng)作出蘊含“渡江符號”的文創(chuàng)產(chǎn)品。課題組另一主持人黃燁強調(diào)：“傳統(tǒng)非遺與AI設(shè)計的碰撞，讓紅色表達(dá)既有文化根脈，又有時代新意。”

“燈火印記”課程充滿科技感。安徽師范大學(xué)附屬肥東實驗中學(xué)學(xué)生用泥塑捏制渡江戰(zhàn)役總前委舊址紀(jì)念館馬燈文物，再通過定格動畫技術(shù)讓文物“開口說話”。“親手塑造歷史場景，仿佛穿越回76年前的指揮現(xiàn)場！”學(xué)生在定格動畫拍攝中感慨道。

木雕作品展上，肥東縣長臨河學(xué)校周銀章老師正在向?qū)W生介紹自己在創(chuàng)作“紅色”主題木雕作品的背后故事，闡述它們所蘊含的深刻含義，并介紹這項非遺技藝的藝術(shù)特點。

多學(xué)科融通 革命精神激蕩青春共鳴

渡江戰(zhàn)船雕塑前，肥東三中張娜老師帶領(lǐng)學(xué)生高唱《人民解放軍占領(lǐng)南京》。該校七年級學(xué)生孫馨悅在激昂合唱后深有感觸：“‘百萬雄師過大江’的旋律在渡江戰(zhàn)役總前委舊址響起時，先輩們勇往直前的精神真的‘活’了！”

此次課程通過音樂、美術(shù)、影視、思政、歷史等多學(xué)科融合方式，注重學(xué)科融合與成果可視化，以動靜結(jié)合的展示形式強化育人效果；同時結(jié)合傳統(tǒng)非遺與人工智能技術(shù)，體現(xiàn)文化傳承與時代創(chuàng)新的結(jié)合，全面增強學(xué)生文化自信，深化思政教育與傳統(tǒng)文化育人功能。

據(jù)了解，《地域文化融入義務(wù)教育美育課程創(chuàng)新實踐研究》課題組此前已開展了大量工作。他們深入梳理本地區(qū)的地域文化，構(gòu)建了具有地域特色的美育課程框架，并在部分學(xué)校進行實踐教學(xué)，形成了50多個教育教學(xué)案例。此次活動是課題研究成果的一次集中展示，也是對“場館即課堂、資源活態(tài)化”新范式的一次成功探索。

另外，此次課程覆蓋全縣多所中小學(xué)，是推進“五育并舉”、落實藝術(shù)新課標(biāo)要求的重要實踐，不僅讓學(xué)生深入感受渡江精神、傳承紅色文化，還通過多學(xué)科融合培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，增強了學(xué)生的文化自信。相關(guān)負(fù)責(zé)人表示將持續(xù)深化渡江精神、包公文化等地域資源與美育課程的融合，為紅色基因傳承注入持久生命力。

據(jù)了解，該課題組今年初在肥東包公故里文化園真實場域中開展了包公文化融入中小學(xué)義務(wù)教育美育課程的實踐探索，后續(xù)還將對“巢湖文旅”等極具地域特色文化深入融入美育課程中去，持續(xù)深化課程體系建設(shè)、拓展學(xué)段覆蓋面、探索本土文化育人新模式，著力構(gòu)建具有地域特色和時代內(nèi)涵的中小學(xué)美育地方課程體系。

（通訊員 昂衛(wèi)明 吳孝文）