牢記殷殷囑托，把課堂學習和鄉村實踐緊密結合起來，厚植愛農情懷，練就興農本領，在鄉村振興的大舞臺上建功立業。如何在暑期“三下鄉”社會實踐中把課堂所學和鄉村實踐有機結合起來，在社會大課堂里經風雨、見世面、長才干、壯筋骨？5月26日，在合肥市青馬工程培訓班上，來自合肥工業大學的孫超平老師結合近年來指導實踐給出答案。

一是圍繞經濟學授課知識點組織開展社會實踐。孫老師先后圍繞徽商精神、兩山理念、和經濟增長等主題，組織赴“胡適故里與小上海美稱”的績溪上莊鎮、全國首批“綠水青山就是金山銀山”實踐創新基地旌德、和全國鎮域經濟百強鎮新杭鎮開展暑期社會實踐活動：結合胡雪巖等徽商事跡和徒步徽杭古道解析徽商精神；在路西空中茶園和三山云上梯田中運用諺語解析經濟學中的生產要素。例如，茶諺“一者山來二者土，山要云霧繞，土要泥夾沙”表明，高山云霧出好茶，泥沙土壤勝過肥料；結合路邊的莠草和稂草，以及田里的稗草，啟迪學生辨析“不稂不莠”和“良莠不齊”，從而揭示“五谷不熟，不如荑稗”的道理。

二是結合學校工作重心組織開展暑期社會實踐。例如，2025年是合肥工業大學80周年校慶，孫老師結合“艱苦奮斗、自強不息、追求卓越、勇攀高峰”的工大精神，組建了“勤奮斗•勇攀高”暑期“三下鄉”社會實踐調研團隊，擬赴“皖南井岡山”黃高峰實地調研工大老校長孫宗溶校長在皖南事變前后奮斗于王家莊獅子洞的事跡，參觀校史館學習老校長帶領合肥工大實現“遷移校址、升格本科、躋身重點”的奮斗精神，通過走訪調研以書寫宣城校區建設和發展中的工大精神。

三是學以致用建言獻策，實現雙向奔赴。運用所學，結合暑期“三下鄉”社會實踐調研，撰寫建設性的資政報告，有助于實現活動的可持續開展。例如，探尋皖南詩詞中的經濟學思想團隊建議宣城文旅部門圍繞陳毅元帥的七言絕句《由宣城泛湖東下有感》，開發敬亭山、謝朓樓、桃花潭、皖南事變烈士陵園、皖南新四軍軍部舊址紀念館的實踐觀光線路，弘揚中華優秀傳統文化，賡續紅色血脈。同時，講座還就“新征程•再起航”團隊提出的“文旅興鎮”的對策建議和“趕超江浙”的戰略愿景進行了解析，給出了暑期社會實踐的得失分析。

四是以終為始，打造“有組織、有主題、有成果”實踐團隊。圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想結合經濟學專題選擇實踐主題；根據課程報告和自愿報名相結合的原則遴選團隊成員；根據評獎評優項目組建“組織能力強、攝影效果好、思考問題有深度、文字表達有溫度”的團隊。

實地調研一星期，整理總結一暑期，籌備遴選一學期，醞釀規劃一學年，這正是孫老師指導實踐團隊能夠脫穎而出的關鍵。在“行走的課堂”中練就興農本領，逐步成長為“能擔大任、可堪大用”的棟梁之才。此次講座不僅分享了課堂內外有機銜接、在社會實踐中歷練成長的寶貴經驗，更激勵青年學子要成為“懷抱夢想又腳踏實地、敢想敢為又善作善成”的新時代好青年，這既是“三下鄉”社會實踐的意義所在，更是當代青年對時代召喚的鏗鏘響應。（孟祥達）