在她的心中一直有一個夢想，那就是像白楊一樣，到祖國最需要的地方去。當(dāng)?shù)弥性臋C(jī)會時，她便毫不猶豫地報了名。她就是淮南市謝家集區(qū)第四小學(xué)教師——湯莉。

帶著溫度與情懷去支教

2020年9月，懷著為祖國邊疆教育事業(yè)奉獻(xiàn)力量的決心，湯莉來到新疆和田地區(qū)皮山縣支教。面對工作環(huán)境和工作崗位的變化，她主動克服困難，積極奮發(fā)作為，以滿腔的熱情全身心地投入到援疆支教工作當(dāng)中。

為了將安徽教育的先進(jìn)理念帶到皮山縣，充分發(fā)揮安徽援疆教師的傳幫帶作用，應(yīng)皮山縣固瑪鎮(zhèn)第二中心小學(xué)的邀請，舉行了“班主任工作經(jīng)驗”講座，讓與會教師受益良多。

結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實際情況，湯莉有針對性地精心備課﹑上課，教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時調(diào)整課堂教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的個性差異，因材施教。

支教期間，湯莉認(rèn)真分析學(xué)生們在語文學(xué)科中的不足，仔細(xì)批改他們的作業(yè)。針對他們國語基礎(chǔ)較差，她給予學(xué)生方法上的指導(dǎo)。針對他們口語表達(dá)不夠規(guī)范的特點，她利用課本上的口語交際平臺，創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，引導(dǎo)他們規(guī)范表達(dá)。針對他們寫作方面存在的不足，她經(jīng)常率先撰寫“下水”作文，用自己的創(chuàng)作來啟迪、熏陶他們?nèi)绾螌懽鳌?/p>

“現(xiàn)在，學(xué)生們會規(guī)范地說，‘老師，請問您現(xiàn)在有時間嗎’‘老師，謝謝您的幫助’‘對不起’...... ”說到學(xué)生的進(jìn)步，湯莉別提有多開心了。

湯莉指導(dǎo)學(xué)生閱讀中

湯莉在輔導(dǎo)學(xué)生功課

做一個有溫度的援疆教師

班里有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識不強，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性，湯莉會有意識地引導(dǎo)學(xué)生，采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式，她會告訴學(xué)生:“你是最棒的”“你很聰明”“老師相信你能做好”“加油！老師為你們喝彩”......讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點，在微笑中認(rèn)識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染。

發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生沒有課外讀物，缺少學(xué)習(xí)用品，湯莉經(jīng)常自己掏錢給學(xué)生購買課外讀物以及本子、筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，她一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了進(jìn)步，就給予表揚，通過物質(zhì)獎勵的方式把學(xué)習(xí)用品發(fā)給學(xué)生。她讓學(xué)生在紙條上寫下自己本階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)：書寫得了幾顆星，每節(jié)課發(fā)言不得少于幾次等。

她將學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行匯總，并通過“雛鷹爭星”的方式將學(xué)生們的進(jìn)步進(jìn)行量化，得到了10顆星，他們可以獲得筆﹑本子﹑橡皮等獎勵；得到了20顆星，他們就可以獲得課外讀物﹑畫筆等獎勵；當(dāng)?shù)玫搅?0顆星或者階段目標(biāo)完成，他們就可以實現(xiàn)愿望，獲得獎勵：一根跳繩、一個足球、一個書包、一個玩具......

她經(jīng)常與學(xué)生談心，告訴他們學(xué)習(xí)的重要性，使他們愿意學(xué)習(xí)﹑主動學(xué)習(xí)。在她與學(xué)生們的共同努力下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很大。

在“班主任工作經(jīng)驗”講座中，她梳理了自己這些年來的班主任工作經(jīng)歷，將有感觸的地方從三個方面與當(dāng)?shù)匕嘀魅畏窒怼Ｓ行У赝苿影不蘸推ど浇處熤g的對口交流，落實“文化潤疆”“精準(zhǔn)支教”。

就在她全身心投入工作的時候，她的母親生病住院了。遠(yuǎn)在萬里之外的她雖心急如焚，卻沒有辦法陪伴家人左右。打電話回家，母親對她說，手術(shù)很順利，不用擔(dān)心；父親對她說，家里有我，安心工作。

“我父親一輩子沒做過飯，自從母親生病住院后，吃飯成了二老最大的難題，為了不讓父母為吃飯發(fā)愁，每天，我就通過叫外賣把飯送到醫(yī)院。我當(dāng)時只能更加用心地去教學(xué)生、做教研......更加全身心地投入到教學(xué)工作中，以此來告慰父母對她的支持與期待。”湯莉說著有點哽咽了。

“不言春作苦，只為桃李更芬芳。讓每一個學(xué)生都能在學(xué)校學(xué)有所獲就是我事業(yè)追求的目標(biāo)”。2021年9月，湯莉被評為“第三屆安徽最美教師”，她用自己的汗水書寫著平凡工作崗位上的不平凡。

□本報記者丁亞東、通訊員吳金旺