“過去這一年，孩子的成長和變化太大了”。春節臨近，外出務工的父母回來看到方園進入農村寄宿制教育集團后，不僅學習進步了，生活自理能力也更強了，既欣喜又感動。寒假開啟，當廣德市柏墊鎮初級中學九年級學生萬筱托著行李離開學校時，心里滿是對這所“鄉村溫馨校園”的依戀與不舍。

黨的二十大報告提出，加快義務教育優質均衡發展和城鄉一體化，優化區域教育資源配置。我省不斷提升鄉村教育質量，開創教育振興鄉村新局面，用教育點亮山里娃的未來。

山里娃也能上好學

去年10月，本報專題報道《打造農村孩子的樂園 留守兒童的家園——“農村寄宿制集團辦學”的歙縣經驗》曾關注家住歙縣小川鄉盤蘇村的15歲學生方園。之前，他在離家十幾里遠的小洲中心學校讀書，每天上下學十分不便。去年8月底，歙縣探索打造集團樣板校，研究出臺了義務教育集團化辦學實施方案，針對山區九所農村學校按照就近原則組建寄宿制教育集團，方園也因此成了歙縣森村教育集團九年級學生。

一年來，該縣很多農村孩子像方園一樣進入教育集團總校讀書，開啟了全新的寄宿制生活。黃山市教育局辦公室負責人潘子文介紹，對留守兒童而言，到集團總?！凹淖x”，主要解決了兩大難題：一是因家長外出打工，日常作業無人輔導；二是因家長大包大攬，學生自身習慣養成較差。“農村寄宿制集團辦學模式讓學生監管難、教育難、溝通難等問題得到有效解決。事實證明，這是破解‘上好學難’問題成本低、風險小、成效大的一條創新路徑，也是推進優質教育均衡化、豐富課后服務課程的有效舉措。”歙縣縣委教育工委書記、縣教育局局長吳文斌介紹，該縣農村寄宿制集團辦學模式從學習、生活、情感等方面全方位關愛學生，讓寄宿制學校成為農村孩子的樂園、留守兒童的家園。

寄宿制學校的快樂足球　□通訊員徐鑫供圖

鄉村學校多么溫馨

剛剛進入寒假，萬筱已經開始懷念學校的老師和同學們了。在她心里，有了學校、教師的守護，鄉村童年更添了一番溫馨的滋味。去年3月，本報出版《鄉村校園多溫馨》?？劢刮沂∴l村溫馨校園建設典型案例。

鄉村溫馨校園建設是推進城鄉一體化發展、實現義務教育優質均衡發展的重要舉措。2020年初，教育部辦公廳、安徽省教育廳相繼發布《關于推進鄉村溫馨校園建設工作的通知》（以下簡稱《通知》），吹響了加快鄉村溫馨校園建設的號角。《通知》發布以來，我省上下為一手抓校園校舍等“硬環境”建設，一手抓精神文化等“軟環境”建設，努力實現鄉村溫馨校園全覆蓋，付諸了一系列生動有益的探索和實踐。當被問及學校建設“溫馨校園”的經驗所在，廣德市柏墊鎮初級中學校長徐壽友的回答是：“愛與責任?！毙碌囊荒辏Ｍ谶@所小而美、小而優的鄉村寄宿制中學，用愛與責任繼續書寫溫馨校園的美麗畫卷。

學生在鄉村溫馨校園里學習　□通訊員徐壽友供圖

首席教師激活鄉村教育

去年7月，央視《焦點訪談》以“我們村的新能人”為題，通過鄉村首席教師陳全文及其團隊的故事，生動再現壽縣鄉村首席教師工作的新思路、新做法和新成效。從教33年，陳全文扎根鄉村教育，創新開展“生活化語文教學”研究，讓“山里娃”愛上語文，愛上學習。2020年春，該縣24個鄉鎮學區分別成立首席教師工作室，陳全文成為炎劉學區首席教師工作室核心成員，并擔任小學語文學科組組長?！笆紫處熂仁菢s譽，更是責任”。陳全文引領帶動全學區鄉村語文教師投身教學研，通過“傳幫帶”幫助青年教師成長，一直在路上。

首席教師陳全文的故事，是壽縣推進鄉村中小學首席教師崗位計劃試點工作成效的一個縮影。去年8月，本報刊發《首席教師激活鄉村教育》稿件中也宣傳報道了我省鄉村首席教師試點工作的典型經驗。作為全國四個試點省之一，為推動全省五市四縣的鄉村首席教師崗位計劃試點工作有效實施，2021年9月，省教育廳印發《關于加強鄉村中小學首席教師崗位計劃試點工作的指導意見》。試點地區也紛紛創新舉措，深入實施試點工作，推動廣大鄉村教師能力提升和縣域鄉村教育高質量發展。

鄉村教育是鞏固脫貧攻堅成果、全面推進鄉村振興的重要支點，提質量、補短板，讓每一個“山里娃”都能享有公平而有質量的教育，為此，我省聚焦“兜底線”，確?！坝袑W上”；聚焦“補短板”，實現“上好學”；聚焦“匯智力”，助力“促發展”；激活鄉村教育，賦能鄉村振興。

首席教師成“鄉村新能人”□通訊員陳全文供圖

□本報記者 謝婷婷