教育是“無痕”的，它源于生活滲透，生活教育是“有痕”的，它記載著孩子的足跡與成長，當創意拓印遇見創想，當色彩遇見故事，是孩子們對這個紛繁世界最美好的期許。

課程緣起

雨后，合肥市長江路幼兒園淮北路分園的操場上出現一個小水洼，當興奮的小腳丫蹚過小水洼時，留給孩子的是一串串可愛清晰的小腳印，這可給孩子們帶來了大歡樂......

一一:哇，小水洼真好玩。

言言：快看快看，地上出現了好多小腳印，這是我的腳印。

然然：哈哈哈，也有我的腳印。

源源：每個人的腳印都不太一樣呢！

在上學期“呀！蔬菜”主題活動中，孩子們對“蔬菜拓印畫”表現出極大熱情。當切開的蔬菜蘸上顏料，在紙上綻放出獨特紋理時，孩子們驚喜地歡呼：“太神奇了！像變魔術一樣！”這份驚喜激發了他們強烈的好奇與探索欲：“老師，還有什么東西也能變出這樣的圖案？”

基于《3-6歲兒童學習與發展指南》中“支持幼兒自發的藝術表現和創造”的理念，我們敏銳捕捉到這一契機，于是我們追隨孩子的興趣開啟了一次奇妙的趣味拓印之旅。

什么是拓印

張老師：什么是拓印呀？

澤澤：像蓋章一樣，會變出花花。

依依：就是讓沒顏色的東西變有顏色。

慕慕：是把東西蓋在紙上，會有印出來的圖案吧！

越越：我覺得是手掌印畫。

面對“拓印”這個新奇的詞語，小腦袋里頓時冒出許多問號。孩子們躍躍欲試，急切地想知道：到底什么是拓印呢？

于是，我們設計了一項親子任務——拓印調查表。

孩子們帶著對“拓印”的好奇回家，與爸爸媽媽一起完成了“拓印調查表”，用畫一畫、寫一寫的方式記錄拓印的含義、工具材料及基本過程。在親子互動中，他們感受到生活中的“拓印智慧”，也為后續實踐積累了經驗與靈感。

對于拓印，孩子們還有著太多的問號，那什么是拓印呢？我們來科普一下吧！

緊接著，老師帶領孩子們進行繪本欣賞，引導孩子們進一步發現拓印的美，原來拓印也藏在他們最愛的繪本里，《小黑魚》同樣采用了水彩拓畫的技法，展現出了拓印的藝術美。

拓印材料大搜羅

孩子們帶上一雙發現美的眼睛，在教室里、操場邊、草地上，尋找適合拓印的各種材料，開啟“拓印”之旅。

教室  找一找

戶外  找一找

家里  找一找

拓印初體驗

材料準備好后，孩子們開始了第一次真正的拓印嘗試。

然而，問題也隨之而來：

怡怡：我印的雪花片怎么沒有花瓣了？

瑞瑞：為什么我印的圖案看不清楚？

學學：為什么模具老是亂動？

萌萌：是不是顏料太少了？

我們沒有馬上給出答案，而是引導孩子們觀察、比較、嘗試、改進，一起總結出拓印的基本技巧：

1.顏料涂得剛剛好，不多也不少。

2.小手輕輕按，穩住不動。

3.可以使用美紋膠給模具粘起來拓印，拓印完輕輕撕下美紋膠。

趣玩拓印

海綿棒拓印

點點色彩組合成春花秋果，一筆一觸盡顯童趣。

水果網拓印

水果網印出一片片綠葉和一片片麥穗，漂亮極了！

保鮮膜拓印

在保鮮袋上涂好顏料，按壓揉搓后拓印，花朵像春風吹開的夢。

模具拓印孩子們越拓越好，我們開始一起組合拓印啦~

蔬菜樹葉組合拓印

看，我們拓印的玫瑰花好看嗎？這是我們送給媽媽的母親節禮物呦，媽媽可開心啦！

模具手工組合拓印

這學期我們還會唱黃梅戲啦，老師帶我們做云肩，看，我們用拓印和黏土一起創意的，好看嗎？

拓印創意展

在拓印的奇妙世界里，孩子們開啟了一段拓印的游戲之旅，萌發了對大自然和生活中美的感受和體驗，通過尋找生活中的拓印材料，發現問題和解決問題，在多樣化的拓印體驗中中收獲拓印的技巧以及成功的喜悅。

（張梅）