“咦，怎么跟以前不一樣了？”——四年級英語單元更新，冒出了一些五年級才會學的單詞；三年級數學要補“0的乘除法”；八年級語文多了一篇寫“天眼之父”南仁東的傳記......

翻開新教材，面對新變化，擔心與好奇交織：孩子能不能適應？記者走訪多位一線名師，聽他們從課堂角度做出解讀。

語文：從“仰望星空”到強調閱讀

在合肥市第四十五中橡樹灣校區，初中語文名師何丹丹翻開八年級語文新教材，發現新增了《天上有顆“南仁東星”》。

“這篇傳記緊扣‘看星星’這一條線，從‘愛看星星的少年’到‘讓無數少年仰望的星星’，完成了一個很動人的敘事閉環。”她說，“孩子們不一定要理解射電望遠鏡的全部專業細節，但能從真實的人物里感到理想的重量——那種‘可以被堅持照亮’的力量。”

這篇課文呈現的不僅是個人奮斗，也折射出中國科技從“追趕”到“自主創新”的時代步伐。

何丹丹更看重的是這篇課文所帶來的“精神的種子”：“青春期的孩子在建立價值感，教材選這樣的人物，等于把‘堅持、探索、擔當’這樣的大詞變成了看得見的故事?！?/p>

語文的變化，并不只發生在八年級。走進長江路第三小學海棠校區，小學語文名師、該校副校長王少群把一本二年級語文新教材攤在桌上：“最顯眼的改動，是每個單元的抬頭從‘課文’統一變成了‘閱讀’?！?/p>

“二年級教材更聚焦‘讀’本身，讓孩子在大量、有質量的閱讀里積累語感、長出興趣。”王少群說。

她解釋，二年級上冊篇目從24篇調整為23篇，下冊從25篇調整為24篇，數量上的小幅變化，換來的是教學價值更集中的選擇。

“像《去外婆家》《快樂的小河》這樣的新增課文，離孩子的生活很近，讀起來有畫面、有溫度；與此同時，《曹沖稱象》《狐假虎威》等被調出這一學段，一方面避免和中年級重復，另一方面也給低年級的閱讀‘減負’，把體驗放在更前面?！?/p>

數學：“0的乘除法”補齊一塊地基

三年級數學的變化更顯“務實”。

六安路小學中鐵國際城校區數學名師吳安告訴記者：“新學期我們要專門補充‘0的乘除法’。對孩子們來說，這是一塊地基?！?/p>

按照最新課程標準，“0和任何數相乘等于0”“0除以一個不為0的數等于0”本應在二年級學。但今年升上三年級的孩子用的是老教材，沒接觸過，如果不補，會在后續遇到困難。

“比如300×4、420÷30，看似普通，其實都依賴對‘0’的理解。沒學過的孩子會懵。”吳安舉例說。

在課堂上，他會把抽象的算式變成生動的情境：“我會問孩子，‘如果你有0個蘋果分給3個人，每個人有多少？’他們很快就能回答：‘還是0！’”課堂里總能傳來一陣笑聲。

“孩子們接受起來并不難，幾節課就夠。家長完全不用擔心增加負擔。”吳安說，“反而正因為補上了這一課，后面學習會更輕松。”

英語：詞匯“提前亮相”主題更貼近生活

小學英語名師、育新小學英語教師曹敏介紹，這學期四年級教材的單元主題更生活化，比如“shopping（購物）”“sports（運動）”“protect the earth（保護地球）”，這些話題更容易引起孩子們的興趣和參與感。

“以前的教材主題偏傳統，孩子們會覺得有點遠；現在一說到‘shopping’，他們馬上就想起和父母去超市，或者在網上買文具的場景?！辈苊粽f。孩子們在真實生活中就能找到對應場景，學習的興趣也隨之被點燃。

不少家長看到書里的五年級詞匯提前出現，第一反應是“會不會太難”。曹敏解釋，其實這是有意的“預熱”。

“語言學習是滾雪球，不是搭積木。提前亮相的詞匯，四年級只是要求孩子在語境里能認、能聽懂，到了五六年級再逐步提出拼寫和運用的要求。是循序漸進的設計，而不是突然‘拔高’?！?/p>

她提醒家長，不要急于要求孩子背寫所有單詞，“英語學習的規律就是先聽說，再讀寫。家長只需要多給孩子營造語言氛圍，比如一起讀讀課文、跟著音頻唱唱歌，讓孩子覺得英語就在生活里?！?/p>

教材的變化，需要搭建一座心理的“緩沖橋”。

廬陽區小學道德與法治兼職教研員、合肥市雙崗小學副校長、高級家庭教育指導師李蓉說：“新教材更懂孩子，也更懂教育。只要老師和家長在陪伴和理解中讓孩子慢慢適應，他們很快就會把新內容當成日常的一部分。家長和老師要做的，就是給他們信心?！?/p>

合肥晚報-合新聞記者 王書滸