安徽工業經濟職業技術學院  呂雪瑛

在“雙一流”建設與高校育人模式改革的背景下，學生社團作為第二課堂的核心陣地，承擔著價值引領、能力培養、文化傳承的重要功能。然而，目前高校社團活動管理普遍面臨挑戰，尤其是管理制度較為分散的問題，多層級管理流程模糊、監管缺位。諸多問題的出現極大地制約了社團育人功能的深度與完善性，亟須從理論與實踐層面探索改進方式。

一、規范化路徑：構建權責清晰的制度體系與流程標準

高校學生社團活動管理規范化的困境表現為制度碎片化與執行較為隨意的情況，在傳統管理模式當中，大多數層級主體權責相對模糊，并且并未建設出完善的流程標準體系，導致活動審批、活動監管、活動評估缺乏系統性支撐。針對這一問題，想要進行創新，核心在于打造出制度重構與優化。通過建立起校院統籌規劃、社團自治處理、全程管理留痕的標準化管理體系，有效保障管理質量與管理效果。首先，積極優化活動組織架構，設立校級社團管理中心作為統籌管理樞紐，明確在這一過程中團委、院系、社團三者的權限邊界，制定出社團活動全周期管理手冊，將活動申報、預算審核、風險防控、成效評估等環節納入標準化工作流程當中。其次，建立起數字化管理平臺，通過信息化系統達成對活動計劃的在線填報、進度動態跟蹤、檔案電子歸檔，有效改善人工管理效率較低以及信息出現斷層的問題。再次，則是需要建立起準入與考核工作機制，對于社團的工作情況做好年度評估分析，將活動規范性、育人質量、資源分配進行掛鉤，淘汰長期工作效率較差的社團，保障工作效率較高的社團擁有更多資源支撐。

二、專業化路徑：打造學科融合與社會聯結的賦能網絡

社團活動專業化不足的核心問題往往在于指導力量較為薄弱與內容深度較差等方面，創新路徑的改善與升級需要在工作期間改善以往行政化指導帶來的局限性，構建出學科導師為主、行業資源支撐、實踐轉化落地的立體化賦能網絡模式。首先，開展“雙師制”指導模式，邀請一些專業教師擔任學術層面的導師，將社團活動納入實踐教學體系當中，推動科技類社團參與教師科研項目、文化類社團對接非遺課題等活動的開展。其次，行業導師需要積極聯絡社會資源，與企業、公益組織溝通交流，導師作為橋梁來為社團提供各類資源的支持與幫扶，引導社團活動回應當下的現實需求，例如某社團想要開展調查分析，導師可以為其提供資源對接平臺，最終幫助調查項目順利落地。最后，建立起項目化培育工作機制，通過設立社團創新基金、舉辦學術型競賽，推動活動從以往的娛樂向轉變成為問題向。專業化賦能將會幫助社團成為學科教育的主要載體，學生能夠在活動當中掌握知識，并且提升問題解決能力。

三、可持續化路徑：培育資源循環與品牌迭代的生態機制

未來社團發展期間，需要始終銘記當前社團發展的局限性在于資源依賴較為單一與品牌生命周期較短。針對這一問題的創新在于打造出內外循環創新體系，針對內生資源，通過老帶新的方式開發出社團骨干培養方式，針對新加入社團的學生積極培養，幫助新成員快速熟悉社團工作內容與活動目標，發揮出人力資源與硬件資源應有的價值。在外部資源方面，做好校友反哺、企業合作、成果變現的多元渠道，例如設立校友捐贈基金、與企業共建專項活動品牌、將文創類社團作品推向市場等方式，幫助社團能夠在活動當中收獲基金，最終實現可持續化運營。例如，某高校漢服社通過非遺衍生產品開發，年收益10萬元用于活動可持續運營。在品牌培育方面，實施階梯式孵化策略，將社團活動劃分成為基礎型、精品型、品牌型的三級工作模式，通過持續迭代升級的方式進一步延長生命周期。例如，某高校鄉村支教團歷經八年的發展歷程，從短期支教升級成為包含課程研發、師資培訓、鄉村振興研究的長效化服務體系，形成可供復制的社會服務模式。可持續化生態的構建，讓社團從輸血式生存轉變成為造血式發展，實現育人價值與組織生命力的雙重延續與提升。

結束語

面向未來，高校社團活動管理的深化需要在諸多層面進行探索創新，而這一工作的本質在于圍繞育人本質治理能力的升級與組織生態重構。未來必須推動社團從學生興趣集合體向立體化育人載體進行轉型，讓社團活動可以突破低水平循環，真正實現與高校立德樹人目標的深度耦合。