編者按  池州歷史文化悠久，千百年來孕育了燦爛且獨特的地域文化，形成了豐富多彩的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。現(xiàn)有國家級非遺項目4項、省級、市級、縣級共計近150項，涵蓋了傳統(tǒng)戲劇、傳統(tǒng)美術(shù)、傳統(tǒng)技藝等9個類別，建立了國家、省、市、縣四級非遺保護體系。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是地方應(yīng)用型大學(xué)彰顯辦學(xué)特色、實現(xiàn)特色發(fā)展的基礎(chǔ)。近年來，池州學(xué)院一直以保護與傳承地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、塑造地方應(yīng)用型高校專業(yè)特色為目標(biāo)，取得了豐碩成果。

池州學(xué)院：校地共育非遺傳承“百寶園”

一方展館，千載文脈。在池州學(xué)院藝術(shù)與教育學(xué)院的非遺文化研學(xué)基地內(nèi)，千年儺戲遇上了現(xiàn)代編舞，古老花燈邂逅了青春創(chuàng)意，徽州漆畫添上了青春筆觸......

近年來，池州學(xué)院通過藝術(shù)創(chuàng)作、校地合作、社會服務(wù)“三輪驅(qū)動”，讓傳統(tǒng)文化在校園沃土中抽枝展葉，讓青年學(xué)子成為非遺傳承“新匠人”，讓文化火種播撒至萬家燈火。在這里，非遺與青春“撞了個滿懷”。

《傳燈》展演現(xiàn)場

走進池州學(xué)院藝術(shù)與教育學(xué)院非遺文化研學(xué)基地，映入眼簾的是演示屏中播放的舞蹈作品。只見舞者一襲紅衣，或騰躍，或旋轉(zhuǎn)，或揮舞著象征祥瑞的五色傘，或戴起儺面大開大合，將池州儺舞的剛?cè)岵宫F(xiàn)得淋漓盡致。

五色傘及儺面是池州儺舞的必備用具。這一作品是該校藝術(shù)與教育學(xué)院教師李珵以國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)池州儺戲為藍本編導(dǎo)的原創(chuàng)群舞《遨游·儺》，作品將池州儺戲的首舞——“舞傘”作為主要描繪對象，表現(xiàn)了一個孩童從請儺神到演儺神的藝術(shù)過程。該作品于2023年獲安徽省第七屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動藝術(shù)表演類甲組二等獎。

“池州儺戲是我國現(xiàn)存最古老、最完整的古戲曲之一，本地有這樣好的文化資源，我們當(dāng)然要利用好、傳承好。”李珵說。

“只有真正理解非遺的文化內(nèi)涵，切身體驗、融入非遺藝術(shù)的全過程，才能創(chuàng)作出打動人心的好作品”。金珺同是該學(xué)院教師，她于2023年以六獸燈為創(chuàng)作主體編導(dǎo)了原創(chuàng)群舞作品《傳燈》。

六獸燈是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“東至花燈舞”中最具代表性的燈舞種類，又名“六獸太平燈”，是由麒麟、青獅、白象等六種動物組合而成，取“六六大順”之意。

在編排舞蹈前，金珺已聯(lián)系非遺傳承人黃杰海對六獸燈開展了為期四年的研究，并帶領(lǐng)舞蹈演員們前往六獸燈傳承地——官港鎮(zhèn)新溪村進行實地采風(fēng)。

“在舞動花燈過程中應(yīng)保證六獸燈一直處于擺動狀態(tài)，不能停止”“舉燈的時候腳下馬步應(yīng)該更扎實，重心要低”......現(xiàn)場，黃杰海親自授藝，帶著學(xué)生們感受了“制燈”“舞燈”的全流程。

經(jīng)過一年多的打磨，《傳燈》以六男六女的群舞形式呈現(xiàn)，動作淳樸輕快，通過對六獸燈傳統(tǒng)舞蹈動作的提煉加工，展現(xiàn)了六獸燈繁雜精細的制作技藝與精彩壯觀的燈舞過程。

有了本地非遺文化的“加持”，藝術(shù)作品“次第花開”，藝術(shù)創(chuàng)作“百花齊放”，在非遺文化研學(xué)基地內(nèi)走一圈，就能領(lǐng)略到池州非遺的“氣象萬千”。

“展示廳內(nèi)的作品基本都是學(xué)生們的畢業(yè)設(shè)計作品，在日常教學(xué)過程中，我們會引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，將本土優(yōu)秀的非遺文化融入其中，營造沉浸式教學(xué)的氛圍，激發(fā)他們的創(chuàng)作才能”。該校公共藝術(shù)系主任金龍向記者介紹道，該校學(xué)生結(jié)合本地非遺創(chuàng)作文創(chuàng)作品200余件，涵蓋池州儺戲、儺面具、青陽腔、東至花燈、青陽農(nóng)民畫等非遺主題。

“您現(xiàn)在所看到的這幅畫就是學(xué)生用漆畫這一藝術(shù)形式表達儺戲文化，不僅觀賞性強，還有收藏價值。另外，學(xué)校還利用第二課堂，組織對地方文化感興趣的學(xué)生進行專項研究，以池州儺文化和地方元素進行創(chuàng)作的作品在全國各類專業(yè)比賽中都獲得了較好的成績。”該校美術(shù)學(xué)系主任方向站在一處2米高的畫作前自豪地介紹。

除了結(jié)合本地非遺開展藝術(shù)創(chuàng)作，該校教師也在學(xué)術(shù)領(lǐng)域不斷“深耕”非遺研究。目前，該校教師共主持非遺文化相關(guān)教科研課題100余項，其中教育部人文社會科學(xué)研究項目1項、省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃基金項目10項，省廳級教科研項目20余項；累計發(fā)表非遺文化相關(guān)學(xué)術(shù)論文近100篇。

青春“創(chuàng)”非遺 文化落地生根

在“百花齊放”的文創(chuàng)作品中，有兩名學(xué)生的姓名出現(xiàn)了多次——賀傳進、劉雪兒。

“從墻上掛的，到地上擺的，這一整塊的文創(chuàng)作品都是兩位學(xué)長學(xué)姐創(chuàng)作的。”該校2020級學(xué)生左宗鵬說道。

賀傳進和劉雪兒是該校藝術(shù)與教育學(xué)院視覺傳達設(shè)計系2020屆畢業(yè)生，自入學(xué)以來，他們不僅在“創(chuàng)新杯”全國設(shè)計大賽、“中華杯”科技創(chuàng)新大賽等各類設(shè)計大賽中斬獲佳績，還帶領(lǐng)團隊深入研究池州儺戲，開展了一系列文創(chuàng)項目，池州儺戲Q版化研究、池州儺戲36枚面具圖形及文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計、池州儺戲面具之朋克風(fēng)等成果將古老的儺戲文化與現(xiàn)代設(shè)計理念巧妙融合。2019 年，他們設(shè)計的池州儺戲Q版系列產(chǎn)品被贈予美國芝加哥大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，讓池州非遺文化走出國門，走向世界。

“池州是文化寶地，也是我們創(chuàng)作靈感的源泉。”共同的藝術(shù)理想讓他們在大學(xué)期間相識、相愛，也促使他們在畢業(yè)之際攜手創(chuàng)業(yè)。2019 年，這對青年才俊注冊成立了安徽省蹊徑文化傳媒有限公司，以評審第一名的成績?nèi)腭v池州學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，注冊資本500萬元。

公司成立后，他們在傳承、傳播池州非遺文化方面“火力全開”。除了與池州學(xué)院、池州儺仙鎮(zhèn)景區(qū)、池州市貴池區(qū)文化和旅游局等共同合作開發(fā)“儺韻祈福”等旅游紀念品，還創(chuàng)作了《基于池州地域文化的十二生肖紙雕創(chuàng)意及設(shè)計》等多件作品，成為了傳播池州文化的“新名片”。

“現(xiàn)在很多學(xué)弟學(xué)妹們在他們的公司實習(xí)、創(chuàng)作。”左宗鵬向記者介紹道，賀傳進和劉雪兒手把手指導(dǎo)學(xué)生進行文創(chuàng)設(shè)計與實踐，積極為他們提供實習(xí)創(chuàng)業(yè)機會，將更多優(yōu)秀作品推向市場、落地生根。目前，已累計吸納30余名學(xué)生參與項目實踐，帶動200多名學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實踐。

圍繞當(dāng)?shù)芈糜尉包c儺仙鎮(zhèn)設(shè)計主題文旅IP，獲橫向項目經(jīng)費2.1萬元，推動非遺文化現(xiàn)代轉(zhuǎn)化；結(jié)合青陽腔設(shè)計主題茶具、書簽、冰箱貼，與企業(yè)合作量產(chǎn)，入駐儺仙鎮(zhèn)景區(qū)文創(chuàng)商店......越來越多像賀傳進和劉雪兒這樣的學(xué)生團隊為地方文旅帶來了大批創(chuàng)作“生力軍”，也真正讓非遺走出“象牙塔”，在校地合作的舞臺長出“金葉子”。

“我校歷來重視與地方合作交流，始終堅持以服務(wù)地方發(fā)展為己任。長期以來，校地雙方在科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、鄉(xiāng)村振興、文化旅游等方面開展了深入且卓有成效的合作，取得了豐碩成果。”藝術(shù)與教育學(xué)院院長魏鴻飛教授告訴記者，學(xué)校去年還聯(lián)合貴池區(qū)文旅局在非遺文化研學(xué)基地內(nèi)設(shè)立了“貴池區(qū)文化基因解碼賦能工程合作成果展示專區(qū)”，合作開展項目式深度合作，鼓勵師生積極挖掘池州地方非遺文化，進行教科研活動，通過共建產(chǎn)學(xué)研合作基地和研學(xué)基地，共同挖掘文化、藝術(shù)、設(shè)計、展示等資源，圍繞文創(chuàng)設(shè)計、非遺研學(xué)、成果展示等內(nèi)容，開展產(chǎn)學(xué)研全面合作。

Q版儺戲文創(chuàng)作品

基地內(nèi)的校地合作成果展區(qū)

非遺插上“青”翅膀 飛入尋常人家

“哥哥，跳舞時真的需要戴上儺面嗎”“我們過年的時候可以去看花燈嗎”......近日，池州市貴池區(qū)福利院的23名兒童走進池州學(xué)院，在黨員教師和“護蕾1+2+1”服務(wù)隊學(xué)生志愿者的帶領(lǐng)下來到了池州學(xué)院美育基地，觀看了池州儺戲、東至花燈等非遺作品。

自2020年起，池州學(xué)院藝術(shù)與教育學(xué)院以“1名心理師+2名志愿者+1名兒童”的結(jié)對模式，為福利院兒童提供持續(xù)心理關(guān)愛。通過心理輔導(dǎo)、藝術(shù)教育、手工制作、戶外拓展等多樣化活動，幫助兒童解決心理健康問題。據(jù)該校學(xué)前教育系主任譚甲文介紹，近年來共有近300名學(xué)生參與該志愿服務(wù)項目，參與項目兒童的心理健康測評優(yōu)良率也從47%躍升至83%，該項目也在安徽省2024年度志愿服務(wù)先進典型評選中獲評最佳志愿服務(wù)項目。

“護蕾1+2+1”活動的開展是該校學(xué)生履行社會責(zé)任，傳播地方非遺文化的一個側(cè)影。近年來，該校非遺文化研學(xué)基地與當(dāng)?shù)刂行W(xué)深度合作，形成了多維度教育模式。一方面，學(xué)校組織學(xué)生“走出去”，帶領(lǐng)學(xué)生團隊赴池州市貴池區(qū)實驗小學(xué)、城關(guān)小學(xué)等校開設(shè)非遺課程，教授儺面具繪制、青陽農(nóng)民畫創(chuàng)作、六獸燈舞蹈基礎(chǔ)動作等，累計覆蓋500余名中小學(xué)生。另一方面，邀請中小學(xué)生“走進來”，通過觀展、體驗非遺技藝、與專業(yè)教師深度互動，感受“看得見、摸得著”的傳統(tǒng)文化生命力。2024年，該校非遺文化研學(xué)基地獲批“池州市社會科學(xué)普及基地”。

“未來學(xué)校將通過‘政校行企社’協(xié)同機制，搭建產(chǎn)教融合平臺（如非遺工坊、實踐基地），推動非遺活態(tài)傳承。課程融入地方技藝與跨學(xué)科創(chuàng)新，引入非遺傳承人協(xié)同教學(xué)；利用數(shù)字化技術(shù)構(gòu)建保護體系，開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品拓寬市場。結(jié)合鄉(xiāng)村振興，發(fā)展‘非遺+文旅’模式，增強文化自信；依托政策支持與賽事激勵，形成‘傳承——創(chuàng)新——應(yīng)用’生態(tài)鏈，來促進文化遺產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展。”魏鴻飛教授說。

學(xué)生志愿者為福利院兒童介紹非遺

（見習(xí)記者 陳 璐 通 訊 員 袁夢成）