□濉溪職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師  唐  茜

從“四有”好老師到教育家精神，作為堅(jiān)守中職教師崗位近20年的一線教師來說，始終銘記習(xí)近平總書記的教誨，在教育教學(xué)中努力踐行著這些指導(dǎo)思想。強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師，教師隊(duì)伍是建設(shè)教育強(qiáng)國的第一資源。正是因?yàn)榻處煹呢?zé)任重大，我始終堅(jiān)守初心，本著“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度”，努力提升自己“啟智潤心、因材施教的育人智慧”。

作為一名普通教師，我要學(xué)習(xí)教育家精神，用教育家精神引領(lǐng)自己，而每一天的課堂就是我學(xué)習(xí)和踐行教育家精神的“舞臺(tái)”。

我教的課程是《機(jī)械制圖》，首先我向?qū)W生介紹國家目前正在進(jìn)行的新質(zhì)生產(chǎn)力，讓學(xué)生領(lǐng)悟時(shí)代對(duì)人才需求的發(fā)展方向，從而引出智能裝備、智能制造等概念，最后談到《機(jī)械制圖》這門學(xué)科的重要性。學(xué)生作圖時(shí)遇到困難，我會(huì)及時(shí)給予鼓勵(lì)，抓住學(xué)生身上的閃光點(diǎn)及時(shí)給予肯定。比如某個(gè)學(xué)生的繪圖速度稍微慢些，我會(huì)夸獎(jiǎng)他繪制線條的精準(zhǔn)，表述繪圖步驟的語言表達(dá)能力強(qiáng)等，學(xué)生會(huì)在繪圖中收獲成就感。

從經(jīng)師到人師，教育發(fā)生在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。有一次，學(xué)生之間因?yàn)橐恍┈嵤露a(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，面紅耳赤、情緒激動(dòng)。我抓住契機(jī)，向?qū)W生講述最近習(xí)近平總書記來到安徽桐城六尺巷重溫“一紙書來只為墻，讓他三尺又何妨”的典故，教學(xué)生在做人處事時(shí)多“寬容”，學(xué)生認(rèn)識(shí)到如果激化矛盾只會(huì)兩敗俱傷，“你讓我讓，心明眼亮；你爭(zhēng)我爭(zhēng)，傷情傷身”。最后雙方都各退一步，海闊天空。我想中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也是“胸懷天下、以文化人的弘道追求”。