“要面向全校教職工進行ABC的分層培訓，加強心理教師隊伍的建設。”“實施‘心防工程’，家校社聯動，共同完善心理健康教育服務體系。”在今年的省兩會上，省政協委員、安徽中醫藥大學第一附屬醫院教授姚淮芳一共帶來了四個提案，其中關于《克服教育“內卷”影響保護中小學生身心健康》這一提案最讓其有話說。

姚淮芳說，因為職業關系，自己一直很關注中小學生的身心健康問題，各種研究報告也表明中小學心理健康教育普遍存在學校之間的心理健康教育發展不均衡，心理健康教育的標準不統一，學校、家長、社會之間存在心理健康教育的不協調，學校心理健康教育與學生素質發展教育的結合不深入等問題?！霸斐山逃齼染淼脑蚴嵌喾矫娴模菓獙逃齼染淼挠绊?，保護中小學生的身心健康，不僅關乎長遠，更需當下施策?！币捶几锌馈?/p>

為此，姚淮芳結合日常調研情況給出自己的建議，即系統謀劃，科學設計，積極探索人才選拔機制。“簡單的說，能不能組成專門人員進行政策設計，用超前的戰略眼光，系統謀劃和科學設計落實機制？比如說，大力推進城鄉教育一體化、教育資源均衡化、教育機會均等化，實現教育的高質量發展，真正探索出能改變現有中小學生人才培養模式，千家萬戶都擁護的好政策?！币捶寂e例道。在此基礎上，同步改進中小學教育督導評估，將學校心理健康教育與服務體系建設工作納入學校督導評估體系。中小學校要完善相關的考核機制，將心理健康教育與家庭教育工作納入考核范疇。

“心理健康教育服務體系不僅是一項專業性很強的工作，也是需要多方面協調配合的工作，建議實施‘心防工程’。”姚淮芳說，建議由省、市、縣（區）教體局牽頭，引進第三方專業組織進行具體規劃設計，以智慧化、數字化、標準化、專業化的閉環來加強家校社聯動，以家庭為基礎，以學校為主陣地，以社會為平臺，從孩子的整體性體驗出發，構建家校社“三位一體”的生態體系，引導全社會重視心理健康教育。

心理健康教師是落實中小學生心理健康教育的關鍵因素。對此，姚淮芳表示要充分發揮公共心理健康服務機構的專業優勢，開展形式多樣的教師培訓，如對全校教職工進行ABC分層培訓，C級培訓由全校任課老師全部參與，進行通識性培訓；B級培訓由學校中高層參與，負責監督、管理和協調學校的心理健康日常事務；A級培訓由學校專兼職的心理教師參與，主要針對專業技能與工作能力的提升。加大專職心理教師的崗位購買力度，從識別——有效干預——問題解決三方面共同努力，積極應對教育“內卷”。

本網記者 程榕娟