“這15天不僅是技術(shù)提升之旅，更是職業(yè)發(fā)展的啟蒙。小米導(dǎo)師用實戰(zhàn)經(jīng)驗教會我們‘技術(shù)服務(wù)于人’的使命感。”三個月前，合肥工業(yè)大學(xué)翡翠湖校區(qū)大數(shù)據(jù)中心內(nèi)，“小米工程師訓(xùn)練營”結(jié)營儀式現(xiàn)場氣氛熱烈。現(xiàn)場，已提前鎖定小米offer的訓(xùn)練營學(xué)員，軟件工程專業(yè)2022級本科生李澤智分享經(jīng)驗，從初次使用git提交代碼的挫折，到攻克Socket通信等難題，學(xué)員們在實踐中深刻體會了“邊做邊學(xué)”的重要性。

這是合肥工業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院構(gòu)建“1355”校企實踐育人共同體的縮影。

今年我國高校畢業(yè)生規(guī)模創(chuàng)新高。合肥工業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院高質(zhì)量就業(yè)的背后，究竟藏著怎樣的密碼？一組數(shù)據(jù)或許可以揭示破局之道：學(xué)院現(xiàn)已與40家企業(yè)建立就業(yè)實習(xí)基地，成功打造“小米工程師訓(xùn)練營”校企合作實踐項目2期，近三年平均就業(yè)率達到98.03%以上。

小米工程師實踐訓(xùn)練營

將企業(yè)真實項目“搬”進課堂

日前，合肥工業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院2025屆畢業(yè)生劉圣鑫結(jié)束了在小米集團近1年的實習(xí)，將于今年7月正式成為小米集團南京區(qū)域總部員工。

作為“小米工程師訓(xùn)練營”首期訓(xùn)練營學(xué)員，實習(xí)期間，他在導(dǎo)師指導(dǎo)下優(yōu)化壁紙預(yù)覽頁加載動畫，將黑屏?xí)r間從800毫秒縮短至500毫秒，顯著提升用戶體驗。

這份“實戰(zhàn)成績單”，讓劉圣鑫畢業(yè)前便斬獲正式錄用offer。“小米‘真誠熱愛’的價值觀和團隊協(xié)作氛圍，讓我學(xué)會從用戶視角精益求精。”劉圣鑫表示，這段經(jīng)歷讓他從“技術(shù)新手”成長為能獨立解決問題的開發(fā)者，并鼓勵學(xué)弟學(xué)妹：“別怕代碼里的bug，那是成長的標(biāo)點符號。”

作為校企協(xié)同育人的核心載體，“小米工程師訓(xùn)練營”自2024年啟動以來便展現(xiàn)出強勁動能：聚焦C++和Android技術(shù)領(lǐng)域，小米金牌講師團隊帶著行業(yè)前沿技術(shù)“駐扎”校園，采用“12天理論授課+3天實戰(zhàn)演練”培養(yǎng)機制，將企業(yè)真實項目“搬”進課堂。

從專業(yè)啟蒙到職場導(dǎo)航

在合工大，就業(yè)工作早已跳出“畢業(yè)季沖刺”的范疇，形成貫穿大學(xué)全程的“1355”校企實踐　育人共同體——以“深化產(chǎn)教融合,全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)”為主題，搭建工程師訓(xùn)練營、求職指導(dǎo)綜合體、就業(yè)實習(xí)基地三大平臺，通過建設(shè)“行業(yè)引領(lǐng)講堂—生涯規(guī)劃課堂—技能培育營地—求職技能訓(xùn)練—企業(yè)實習(xí)實踐”　五個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)“深化專業(yè)認知、明晰職業(yè)規(guī)劃、夯實專業(yè)基礎(chǔ)、提升求職技巧、強化實戰(zhàn)技能”五大目標(biāo)。

低年級學(xué)生的專業(yè)啟蒙往往是從“對話軟件”專業(yè)引領(lǐng)課堂開始。合工大軟件學(xué)院會邀請企業(yè)高級工程師圍繞行業(yè)前沿動態(tài)、技術(shù)深度解析、實戰(zhàn)經(jīng)驗分享等方面作專題報告，為學(xué)生提供一個與業(yè)界直接對話、學(xué)習(xí)和交流的平臺，引導(dǎo)學(xué)生進一步鞏固專業(yè)思想，拓寬專業(yè)視野，增進學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

學(xué)院面向高年級學(xué)生開辦“薪火求職訓(xùn)練營”，精準指導(dǎo)學(xué)生求職技巧，提升學(xué)生求職能力。整合“學(xué)校教師、企業(yè)專家、朋輩榜樣”校企資源，開展就業(yè)形勢政策專題報告會，舉辦簡歷制作指導(dǎo)專題培訓(xùn)、專業(yè)筆試指導(dǎo)和面試指導(dǎo)經(jīng)驗分享會，組織簡歷指導(dǎo)工坊、模擬面試間和職前夜話主題沙龍等主題活動10余場。

職業(yè)規(guī)劃教育則貫穿全周期。不久前，小米集團人力資源部全球校園招聘負責(zé)人劉飛霞在科教樓B501報告廳舉辦“職場有約”之HR分享會。她結(jié)合自身9年人力資源從業(yè)經(jīng)驗，為同學(xué)們提供實用建議，包括技能提升方向、實習(xí)選擇策略以及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等，助力學(xué)子在AI浪潮中搶占先機。

首期“對話軟件”專業(yè)講堂

如何培養(yǎng)有技術(shù)又有使命感的人才？

在合肥工業(yè)大學(xué)，就業(yè)季的忙碌從未局限于招聘會場。

從大一的行業(yè)認知到畢業(yè)前的實習(xí)實戰(zhàn)，從代碼技能到職業(yè)價值觀，每個環(huán)節(jié)都在回答同一個問題：如何培養(yǎng)有技術(shù)又有使命感的人才？

答案藏在訓(xùn)練營學(xué)員的成長里。李澤智們學(xué)會的不僅是寫代碼，更是“為用戶寫代碼”的使命感；劉圣鑫們收獲的不僅是offer，更是從“技術(shù)執(zhí)行者”到“問題解決者”的思維躍遷。

李澤智說，訓(xùn)練營不僅教會我們“怎么寫代碼”，更讓我們明白“為什么而寫代碼”——技術(shù)最終要服務(wù)于人，要解決真實世界的痛點。這種使命感，讓學(xué)生們的職業(yè)規(guī)劃不再局限于“找到一份工作”，而是渴望成為推動行業(yè)進步的“技術(shù)創(chuàng)造者”。

就業(yè)不是終點，而是育人的延續(xù)。這種育人理念，讓合工大畢業(yè)生在就業(yè)市場上展現(xiàn)出獨特優(yōu)勢：既具備扎實的技術(shù)功底，又深諳行業(yè)邏輯與職業(yè)素養(yǎng)。

深化產(chǎn)教融合，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，是當(dāng)前推進人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求，對新形勢下全面提高教育質(zhì)量、擴大就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、培育經(jīng)濟發(fā)展新動能具有重要意義。

從校園到職場，合工大的實踐證明，唯有將人才培養(yǎng)置于服務(wù)國家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的坐標(biāo)系中，才能在就業(yè)季交出“有溫度、有深度”的答卷。（記者　史睿雯）