一時間，左眼充血、腫脹，每一次睜眼都如千針刺身般劇痛，視力也隨之急劇下降。在祖素素懷孕五個多月時，身體內激素水平的劇烈波動引發了顱底深處良性腫瘤的生長，壓迫到眼部神經。

“老師好”“這題我會”“老師，我來回答”......身體的不適給祖素素的工作帶來了挑戰，但是一想到課堂上學生專注的眼神，想到他們茁壯成長的模樣，她便毫不猶豫地選擇堅守。哪怕每一堂課都是一場艱難的挑戰，每一次板書都伴隨著眩暈與模糊，她也從未有過一絲退縮之意。

祖素素畢業于淮北師范大學，2018年9月她來到濉溪縣城關中心學校第四小學，自此開啟與教育事業的不解之緣。憑借出色的教學表現，她在2018~2019學年度、2021~2022學年度、2023~2024學年度均榮獲“優秀教師”稱號。2023年，她被授予“濉溪縣優秀班主任”稱號。她所帶班級榮獲2023年“濉溪縣優秀少先隊集體”稱號，2024年在首屆安徽省青少年智能創新公開賽中獲基礎設計類優秀獎。匠心致教、用愛心育人，在教育的漫漫征程中祖素素收獲了諸多榮譽，這些榮譽見證了她的卓越付出與專業成長。

“學生們在闖關的過程中，不僅能輕松掌握知識點，還能收獲滿滿的成就感，極大地激發了學習興趣與動力”。一位優秀的教師總是對教學有著不竭的熱忱與執著，在日常教育教學工作中，祖素素始終走在探索創新的前沿，巧妙運用游戲化教學法，將原本枯燥的課程內容精心設計成一個個趣味盎然的游戲關卡，積極尋求獨特新穎的教學方法，為提升學生學習效率注入源源不斷的動力。

在教學中，祖素素還特別愛給學生們“出難題”。不過，她出的不是刁難人的題，而是能引發思考、需要動手動腦去解決的題。祖素素采用問題解決法，精心布置具有挑戰性的問題，引導學生自主思考、解決問題，并鼓勵他們展示成果。這一方法不僅深化了學生對知識的理解與應用，更有效培育了他們的創造性思維與解決實際問題的能力。

通過上述兩種教學方法的有機結合，成功構建起優質的教育生態，讓知識在更加輕松有效的氛圍中傳遞。

班主任肩頭的擔子更重，祖素素“從愛出發”，將精細化管理融入班級的每一個細微之處。她以“嚴”字為班級管理的基石，制定了詳細完善的管理制度，對學生的學習、紀律等方面進行賦分量化，嚴格執行得分扣分制，以此強化學生的紀律意識。

祖素素精心培養班干部團隊，大膽放手讓學生實現從“被管理者”到“管理者”的角色轉變，構建起“事事有人干，人人有事干”的高效管理模式。班級管理決不能是“冷冰冰”的，她將“勤、細、巧”完美結合。她踐行“五勤”原則，即腿勤、口勤、手勤、眼勤、腦勤，頻繁深入班級，敏銳洞察學生的動態。她注重細節，從規范學生的學習和生活習慣入手，將衛生責任明確到人，認真檢查物品擺放，力求在細微之處促進學生成長。

每周的班會課是班級里從不敷衍的一環，祖素素通過多種形式組織學生進行總結計劃、討論爭議話題，引導學生實現自我教育。她會和學生們一起總結一周的得失，一起討論大家關心的話題，有時是學習方法，有時是同學間的小矛盾。她引導學生們自己思考、自己表達、自己解決問題。祖素素始終秉持“溫柔堅定”的原則，保持情緒穩定，既包容學生的錯誤，又堅守原則底線，將問題化解于萌芽狀態，為學生心靈的成長構筑起溫暖而堅固的港灣。