一個墻面，承載著一場精彩的師幼對話；

一個主題，蘊藏著幼兒園教育獨特的文化內涵；

一個農場，構建起滿足孩子興趣與需求的小天地；

環境無聲，成長有痕。

《幼兒保育教育質量評估指南》中指出:“幼兒園應積極創設豐富適宜，富有童趣，有利于支持幼兒探索的教育環境。”為了讓幼兒園的環境“活”起來，讓其與幼兒對話、互動，使之更好地與幼兒產生共鳴，我們跟隨幼兒經驗生長的實施線索、探尋軌跡，2025年5月20日及5月28日，在保教副主任范然的組織下，合肥市雙崗幼兒園教育集團總園開展了“探廊間之趣 研種植之樂”—常規教研活動。

探廊間之趣

5月20日，在前期研討的基礎上，各年級組對環創方案加以調整，在教研會上進行第二次匯報。年級組以豐富幼兒的知識、增長幼兒的能力為總目標，呈現了形式多樣、造型立體、內容豐富的樓梯墻面方案，營造出具有造型美，色彩美，藝術美和童趣美的學習氛圍。在各組分享后，范主任組織教師對環創方案進行第三次討論，并指出需要調整的部分。5月28日，年級組進行了第三次樓梯墻面環創方案的匯報。經過一次又一次的調整與打磨，只為給孩子們營造出一個充滿童趣與夢幻的童話世界。

研種植之樂

為了讓四樓“天空農場”的種植活動更具趣味性與教育意義，為孩子們打造一個親近自然、探索生命奧秘的小天地。5月20日，教師們圍繞"新場地的種植規劃""種植墻面的板塊設計"兩大核心問題開展頭腦風暴，熱烈討論，集思廣益，并以繪畫形式呈現創意。5月28日上午，教師們依據精心繪制的圖紙，一步步搭建起種植箱，每一個動作都飽含著對孩子們的關愛與期待。當種植區域逐漸成形，孩子們將在這里開啟一段奇妙的種植之旅。他們的小手將觸摸泥土，感受生命的脈動；他們的眼睛將見證種子破土而出，綻放出生命的奇跡。這片小小的種植區域，將成為孩子們心中最美的花園，讓他們在自然的懷抱中，收獲知識，收獲快樂，收獲成長。

范主任在最后總結到，打造適宜的墻面環境需要教師在日常活動中能夠傾聽孩子的聲音，將兒童意識融入到一日生活的各個環節，這樣的環境才會“說話”，化“無聲”為“有痕”。同時，“天空農場”作為幼兒園自然生態的重要資源，老師們要善于挖掘與把握種植過程中的教育元素，有效利用種植空間，從兒童本位出發，用兒童視角關注孩子的興趣和需求，給孩子提供更多觀察、發現、操作的機會，也打造更適合雙幼總園的“農場設計”。

環境不僅能傳遞教育信息，更是促進幼兒有意義學習的重要載體。關于走廊墻面的創設以及“天空農場”的研討成果并非一次教研就能生成，每一次教研和實踐的背后都藏著孩子們體驗和教師的智慧。教研之路任重而道遠，雙幼總園將繼續穩扎腳步，結合園所實際，強化問題導向，總結實踐經驗，不斷關注幼兒、傾聽幼兒、追隨幼兒、支持幼兒，在實踐、反思中不斷成長和突破。

每一次研討都是智慧的發現，

是一次溫暖的喚醒，　

是一段基于兒童視角的思考。

（劉文雅）