為深入貫徹落實黨的教育方針，扎實推進全區大中小學思政課一體化建設，促進城鄉教育資源協同發展，5月20日，宣城市宣州區教體局在該區洪林鎮開展宣州區大中小思政課一體化研修活動，各中小學思政課骨干教師代表參加。

本次活動通過實地調研、公開課展示、主題研討等形式，探索思政教育與地方文化、學科融合的創新路徑。

尋根：觀農村改革紀念館，觸摸歷史文脈

活動首站，全體成員赴宣州區農村改革展覽館開展“行走的思政課”課程開發調研。通過圖文展陳、實物展示和講解員生動講述，再現1979年洪林鎮鴿子山大隊吳村生產隊吳西小隊率先實行“包干到戶”的改革壯舉以及40年來宣州區在“三農”改革與發展不同時期的豐碩成果、典型事跡。教師們深入了解了宣州區“百折不撓、敢為人先”的改革歷程和鄉村振興實踐成果，此次實地調研為開發貼近學生生活的思政課程提供了豐富的素材，為增強思政教育的感染力和實效性打下了基礎。

悟道：聽課程思政公開課，促進學科融合

從農村改革展覽館的“行走課堂”到校園內的“融合課堂”，思政教育在理論與實踐的交織中落地生根。活動第二環節，由洪林學校程先三老師帶來一節七年級《法不可違》思政示范課。程老師選取了學生關注的體壇明星案例，將抽象法律概念與社會熱點巧妙結合，凸顯了“以案釋法”的教學智慧。隨后，宣城六中陳琳琳老師呈現了一節地理展示課《保護極地環境》。他通過“問題鏈驅動+跨學科融合”的教學策略，將地理科學思維培養與生態文明價值觀塑造深度融合，用真實情境激發學生國家認同感、生態責任感，展現了課程思政的“潤物無聲”。兩節公開課均以新教材為依托，呈現了“知識傳授與價值引領并重”的育人新樣態。

圓夢：聚焦城鄉協同共發展，促進一體化建設

在理論與實踐的雙向滋養下，活動進入共研策略的深化環節。研討會現場，參會教師以公開課為切入點展開深度評議，圍繞“如何構建‘思政課程’+‘課程思政’協同育人體系”“對下半年‘小初高思政課一體化活動’的建議”兩大核心議題展開多維研討。

洪林學校副校長劉曉強率先作經驗分享，從構建“大思政”育人體系、創新德育實施路徑、推進校園文化浸潤工程三個維度，系統呈現了該校在思政教育領域的創新實踐。

在理論建構層面，宣城市教體局大思政專班負責人方建福系統地闡述了宣城市“行走的思政課”課程開發建設體系，即：開發建立“1+3+5+N”實踐教學課程體系（落實立德樹人根本任務“一個核心”，中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化“三條主線”，體現宣城本土特色的紅色文化、優秀傳統文化、科技文明、生態文明和改革發展“五大課程模塊”，設計N 條配套的行走路線），以“行走宣城，感悟思政”為主題，讓學生在行走中理解思政內涵，感悟思政魅力，這一創新性的構想為我市思政教學資源的開發，為最終落實“立德樹人”的根本任務提供了可操作的方法論指導。

研討會最后，區教體局黨辦主任李小俊作總結提升，強調要“從政治高度把握育人方向，以系統思維整合教育資源，用長效機制保障協同發展”，為宣州區思政教育創新發展擘畫了實施藍圖。

本次宣州區大中小學思政課一體化研修活動通過“行走的課堂”尋根鑄魂，以“融合的課堂”啟智潤心，用“共研的課堂”聚勢謀遠，生動詮釋了思政教育守正創新的實踐路徑。活動立足鄉土文脈深挖育人資源，聚焦跨學科融通創新教學模式，依托城鄉協同構建教研共同體，既筑牢了培根鑄魂的課程根基，更開啟了思政教育貫通學段、鏈接城鄉、融合育人的新篇章，為全面推進新時代思政課高質量發展提供了鮮活的地方經驗與實踐范本。

（芮涵 袁珍珍）